Sommige kinderen vinden het boeiend om het 'gewone' rekenwerk eens eventjes helemaal van een andere kant te bekijken. Toen ik zelf het filmpje zag over Japans vermenigvuldigen, was ik meteen geboeid. Dat cijferen van ons, met onthouden en tafels kennen en toeternullen... dat doen die Japanse kindjes dus gewoon met streepjes en puntjes tellen? Super!
Daar zag ik wel een leuke uitdaging in voor mijn jongens en meisjes. Zouden ze, na jaren cijferend trainen, ook Japans kunnen vermenigvuldigen? Ik moet toegeven dat ik zelf wel even goed moest nadenken bij het maken van de correctiesleutel. Maar probeer vooral zelf...
donderdag 28 februari 2013
zaterdag 23 februari 2013
Drie, twee, één.... Flip!
Vorige week probeerde ik dus enthousiast een geflipte les uit in de klas. Onderwerp: de oppervlakte van de cilinder.
Deze leerstof was niet helemààl nieuw, want de kinderen kenden de formules voor het berekenen van omtrek en oppervlakte van rechthoek en cirkel al uit vorige lessen. Er waren wel enkele nieuwe inzichten die ik wilde bereiken bij de leerlingen.
Tijdens deze les moesten ze...
- inzien dat de oppervlakte van een cilinder, na het ontwikkelen, bestaat uit een rechthoek en twee cirkels.
- begrijpen dat de basis van deze rechthoek even lang is als de omtrek van de cirkel.
- de formules vlot kunnen gebruiken bij het oplossen van vraagstukken.
Alle kinderen hadden hun fliphuiswerk gemaakt en het filmpje de avond voordien bekeken, de meerderheid zelfs 2 keer of meer. Aan de reacties die binnenliepen via de blog of die ik in de klas opving, merkte ik dat ze het best spannend vonden. Maar de kinderen hadden er ook wel zin in om het flippen eens uit te proberen en niet met een blanco blad aan de rekenles te beginnen. Sommigen waren bezorgd - er komt toch geen test? - en moesten wat gerustgesteld worden. Huiswerk op de computer valt altijd in de smaak, dus het flipfilmpje ging er ook vlot in.
Bij de aanvang van de rekenles heb ik eerst even gepolst of iedereen zijn huiswerk gemaakt had. Natuurlijk kan je dat als leerkracht niet controleren. De statistieken van het filmpje geven je wel een béétje info. Je zou eventueel, als controle, aan de leerlingen kunnen vragen om een reactie achter te laten bij het filmpje. Maar uiteindelijk moeten ze toch leren dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor het maken van taken.
Klassikaal hebben we even de formules herhaald die in het filmpje worden gebruikt en op het krijtbord genoteerd. Dit is voor alle kinderen een houvast, zowel voor zij die zelfstandig aan de slag gaan als voor de leerlingen die moeite hebben met het onthouden van formules.
Daarna gaf ik hen de gelegenheid om voor zichzelf uit te maken of ze de leerstof nog een keertje herhaald van mij wilden horen, of liever meteen zelf aan de slag gingen. Daarbij zag ik dat de kinderen zichzelf vrij goed kennen. Ik had waarschijnlijk, als het aan mij was geweest, net dezelfde verdeling gemaakt en vond het prachtig dat ze zichzelf zo goed konden inschatten.
De kinderen die er vertrouwen in hadden, zochten per 2 een plaatsje achteraan in de klas, vlakbij de computers, zodat ze eventueel het filmpje nog eens konden herbekijken. Vragen stellen konden ze aan elkaar en we spraken af dat, als het écht niet zou lukken, ze gewoon mee aan konden sluiten bij de klas. Met de correctiesleutel zagen ze, oefening per oefening, of ze op het juiste pad waren.
Ondertussen gaf ik een herhaalde instructie aan de andere leerlingen, waarbij zij méér tijd kregen om vragen te stellen, materiaal te gebruiken, een moeilijkheid ter herformuleren en enkele concrete oefeningen samen uit te werken. Ook deze groep ging na deze verlengde instructie per 2 aan het werk, zodat ik extra tijd kon vrijmaken voor wie het nodig had.
Onze @turnmeesterpaul had, via de klasblog, nog voor een extra opdracht gezorgd. Kinderen die in de loop van de dag tijd én zin hadden, mochten in de klas een cilindervormig voorwerp fotograferen en uploaden naar de blog, in ruil voor een extra spelletje tijdens de turnles. Blij met de online betrokkenheid en feedback van iemand 'buiten' onze klas, stortte een aantal kinderen zich op deze uitdaging.
Na de les gaven de leerlingen aan dat dit een fijne manier van werken was. Veel kinderen hadden het gevoel dat ze op hun eigen ritme en niveau hadden kunnen werken. Enkele kinderen vonden dat ze harder hadden moeten denken en werken dan anders.
We hebben samen wel kunnen besluiten dat respect voor elkaar belangrijk is bij het flippen. Respect voor je keuze om meteen te werken of nog eens te luisteren, respect voor de rust en stilte in de klas, respect voor iemand die het niet begrijpt en voor wie het goed kan uitleggen.
Flip de klas... Onze start is in elk geval gemaakt!
Deze leerstof was niet helemààl nieuw, want de kinderen kenden de formules voor het berekenen van omtrek en oppervlakte van rechthoek en cirkel al uit vorige lessen. Er waren wel enkele nieuwe inzichten die ik wilde bereiken bij de leerlingen.
Tijdens deze les moesten ze...
- inzien dat de oppervlakte van een cilinder, na het ontwikkelen, bestaat uit een rechthoek en twee cirkels.
- begrijpen dat de basis van deze rechthoek even lang is als de omtrek van de cirkel.
- de formules vlot kunnen gebruiken bij het oplossen van vraagstukken.
Alle kinderen hadden hun fliphuiswerk gemaakt en het filmpje de avond voordien bekeken, de meerderheid zelfs 2 keer of meer. Aan de reacties die binnenliepen via de blog of die ik in de klas opving, merkte ik dat ze het best spannend vonden. Maar de kinderen hadden er ook wel zin in om het flippen eens uit te proberen en niet met een blanco blad aan de rekenles te beginnen. Sommigen waren bezorgd - er komt toch geen test? - en moesten wat gerustgesteld worden. Huiswerk op de computer valt altijd in de smaak, dus het flipfilmpje ging er ook vlot in.
Bij de aanvang van de rekenles heb ik eerst even gepolst of iedereen zijn huiswerk gemaakt had. Natuurlijk kan je dat als leerkracht niet controleren. De statistieken van het filmpje geven je wel een béétje info. Je zou eventueel, als controle, aan de leerlingen kunnen vragen om een reactie achter te laten bij het filmpje. Maar uiteindelijk moeten ze toch leren dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor het maken van taken.
Klassikaal hebben we even de formules herhaald die in het filmpje worden gebruikt en op het krijtbord genoteerd. Dit is voor alle kinderen een houvast, zowel voor zij die zelfstandig aan de slag gaan als voor de leerlingen die moeite hebben met het onthouden van formules.
Daarna gaf ik hen de gelegenheid om voor zichzelf uit te maken of ze de leerstof nog een keertje herhaald van mij wilden horen, of liever meteen zelf aan de slag gingen. Daarbij zag ik dat de kinderen zichzelf vrij goed kennen. Ik had waarschijnlijk, als het aan mij was geweest, net dezelfde verdeling gemaakt en vond het prachtig dat ze zichzelf zo goed konden inschatten.
De kinderen die er vertrouwen in hadden, zochten per 2 een plaatsje achteraan in de klas, vlakbij de computers, zodat ze eventueel het filmpje nog eens konden herbekijken. Vragen stellen konden ze aan elkaar en we spraken af dat, als het écht niet zou lukken, ze gewoon mee aan konden sluiten bij de klas. Met de correctiesleutel zagen ze, oefening per oefening, of ze op het juiste pad waren.
Ondertussen gaf ik een herhaalde instructie aan de andere leerlingen, waarbij zij méér tijd kregen om vragen te stellen, materiaal te gebruiken, een moeilijkheid ter herformuleren en enkele concrete oefeningen samen uit te werken. Ook deze groep ging na deze verlengde instructie per 2 aan het werk, zodat ik extra tijd kon vrijmaken voor wie het nodig had.
Onze @turnmeesterpaul had, via de klasblog, nog voor een extra opdracht gezorgd. Kinderen die in de loop van de dag tijd én zin hadden, mochten in de klas een cilindervormig voorwerp fotograferen en uploaden naar de blog, in ruil voor een extra spelletje tijdens de turnles. Blij met de online betrokkenheid en feedback van iemand 'buiten' onze klas, stortte een aantal kinderen zich op deze uitdaging.Na de les gaven de leerlingen aan dat dit een fijne manier van werken was. Veel kinderen hadden het gevoel dat ze op hun eigen ritme en niveau hadden kunnen werken. Enkele kinderen vonden dat ze harder hadden moeten denken en werken dan anders.
We hebben samen wel kunnen besluiten dat respect voor elkaar belangrijk is bij het flippen. Respect voor je keuze om meteen te werken of nog eens te luisteren, respect voor de rust en stilte in de klas, respect voor iemand die het niet begrijpt en voor wie het goed kan uitleggen.
Flip de klas... Onze start is in elk geval gemaakt!
maandag 18 februari 2013
Geflipt
Enkele situaties uit de klaspraktijk.
Komen ze je regelmatig/soms/nooit bekend voor?
(Schrappen wat niet past.)
Situatie 1: Enkele kinderen uit je klas onthouden pas écht goed wanneer iets vaak herhaald wordt. Maar ja, het rekenboek gaat maar door en door, en veel tijd voor herhaling is er niet. Bijna élke dag wordt tijdens de wiskundeles nieuwe rekenstof aangeboden.
Situatie 2: Op het oudercontact krijg je van ouders te horen: "Wij willen wel helpen bij het huiswerk, maar we weten niet hoe het in de klas uitgelegd wordt. En als we het dan op onze eigen manier uitleggen, is ons kind nog méér in de war."
Situatie 3: Elke kind in je klas is uniek, je differentieert dan ook naar de snelle/sterkere en naar de zwakkere leerlingen toe. Maar soms voel je dat dat niet genoeg is. Je zou graag meer tijd hebben voor verlengde instructie en extra uitleg bij problemen.
Deze drie situaties heb ik dus nog steeds regelmatig voor in mijn eigen klas.
En toen las ik iets over de Jonatan Academie.
Sinds onze eigen school laureaat van de Koningin Paolaprijs was, houd ik de laureaten iets beter in de gaten.
Et voilà, in 2012 botste ik daar op de Jonatan Academie. In deze "academie", bedacht en bezield door @BramFaems en in feite een online versie van de school, maken leerlingen zelf filmpjes over taal- of rekenmoeilijkheden. En met 'zelf' bedoelt de academie echt helemààl zelf, van het kiezen van het onderwerp, het schrijven van een script, het digitaliseren via PowerPoint, tot het opnemen van de stemmen. De uitwerking van dit schitterende en terecht in de prijzen gevallen project kan je vinden op de website van de Jonatan Academie.
'Wat die kinderen kunnen, moet ik ook kunnen,' dacht ik bij mezelf, de 3 bovenstaande situaties in gedachten houdend.
Maar ik heb soms een duwtje in de rug nodig. Daarom twijfelde ik niet toen de ICT-praktijkdag een workshop van @BramFaems aanbood. Op 4 februari zou ik eraan beginnen, aan mijn filmpjes.
Maar het duwtje - een flinke duw trouwens - kwam eerder dan verwacht. Want helemaal in de geest van 'Flip de klas' stuurde Bram een tweetal weken op voorhand een mail met een aantal opdrachten. De deelnemers die er zin en vertrouwen in hadden, mochten al aan de slag, zodat er tijdens de workshop zelf meer tijd zou zijn voor vragen en praktische problemen.
Ik schoot uit de startblokken.
Dat flippen werkt dus voor mij. Mijn eerste filmpje was bijna helemaal af, op het geluid na, toen ik op de praktijkdag arriveerde. Tijd zat voor vragen en een gemoedelijke werksfeer, echt een fijne workshop.
Tijdens de krokusvakantie ben ik dus enthousiast aan de slag gegaan. Er kruipt best wel wat tijd in zo'n educatief filmpje, maar het is leuk om te doen en technisch haalbaar voor iedereen.
Ondertussen zijn er een paar filmpjes af. Die zou ik de komende tijd graag volgens het principe van 'Flip de klas' gebruiken. Deze week gaat er één filmpje mee als huiswerk. De leerlingen gaan de nieuwe leerstof over de oppervlakte van de cilinder éérst thuis bekijken voor we er in de klas over gaan leren. Eens kijken of dat lukt en wat het opbrengt voor de kinderen en voor mij. De toetsen komen er binnenkort ook weer aan. Dan kunnen de filmpjes bekeken worden als herhaling.
Misschien kan 'Flip de klas' een (gedeeltelijk) antwoord bieden op de moeilijkheden en vragen die ouders, kinderen en ikzelf hebben, zoals in de 3 situaties die bovenaan beschreven staan. Ik ga het in elk geval uitproberen.
Je kan de filmpjes vinden op onze klasblog, op het Vimeokanaal of op de 'Flip de klas'-yurlspagina.
YT-filmpje over The Flipped Classroom via @Meyerserwin
Update 21/02/13: Artikel in Klasse met o.a. Erwin Meyers en Bram Faems
Komen ze je regelmatig/soms/nooit bekend voor?
(Schrappen wat niet past.)
Situatie 1: Enkele kinderen uit je klas onthouden pas écht goed wanneer iets vaak herhaald wordt. Maar ja, het rekenboek gaat maar door en door, en veel tijd voor herhaling is er niet. Bijna élke dag wordt tijdens de wiskundeles nieuwe rekenstof aangeboden.
Situatie 2: Op het oudercontact krijg je van ouders te horen: "Wij willen wel helpen bij het huiswerk, maar we weten niet hoe het in de klas uitgelegd wordt. En als we het dan op onze eigen manier uitleggen, is ons kind nog méér in de war."
Situatie 3: Elke kind in je klas is uniek, je differentieert dan ook naar de snelle/sterkere en naar de zwakkere leerlingen toe. Maar soms voel je dat dat niet genoeg is. Je zou graag meer tijd hebben voor verlengde instructie en extra uitleg bij problemen.
Deze drie situaties heb ik dus nog steeds regelmatig voor in mijn eigen klas.
En toen las ik iets over de Jonatan Academie.
Sinds onze eigen school laureaat van de Koningin Paolaprijs was, houd ik de laureaten iets beter in de gaten.
Et voilà, in 2012 botste ik daar op de Jonatan Academie. In deze "academie", bedacht en bezield door @BramFaems en in feite een online versie van de school, maken leerlingen zelf filmpjes over taal- of rekenmoeilijkheden. En met 'zelf' bedoelt de academie echt helemààl zelf, van het kiezen van het onderwerp, het schrijven van een script, het digitaliseren via PowerPoint, tot het opnemen van de stemmen. De uitwerking van dit schitterende en terecht in de prijzen gevallen project kan je vinden op de website van de Jonatan Academie.
'Wat die kinderen kunnen, moet ik ook kunnen,' dacht ik bij mezelf, de 3 bovenstaande situaties in gedachten houdend.
Maar ik heb soms een duwtje in de rug nodig. Daarom twijfelde ik niet toen de ICT-praktijkdag een workshop van @BramFaems aanbood. Op 4 februari zou ik eraan beginnen, aan mijn filmpjes.
Maar het duwtje - een flinke duw trouwens - kwam eerder dan verwacht. Want helemaal in de geest van 'Flip de klas' stuurde Bram een tweetal weken op voorhand een mail met een aantal opdrachten. De deelnemers die er zin en vertrouwen in hadden, mochten al aan de slag, zodat er tijdens de workshop zelf meer tijd zou zijn voor vragen en praktische problemen.
Ik schoot uit de startblokken.
Dat flippen werkt dus voor mij. Mijn eerste filmpje was bijna helemaal af, op het geluid na, toen ik op de praktijkdag arriveerde. Tijd zat voor vragen en een gemoedelijke werksfeer, echt een fijne workshop.
Tijdens de krokusvakantie ben ik dus enthousiast aan de slag gegaan. Er kruipt best wel wat tijd in zo'n educatief filmpje, maar het is leuk om te doen en technisch haalbaar voor iedereen.
Ondertussen zijn er een paar filmpjes af. Die zou ik de komende tijd graag volgens het principe van 'Flip de klas' gebruiken. Deze week gaat er één filmpje mee als huiswerk. De leerlingen gaan de nieuwe leerstof over de oppervlakte van de cilinder éérst thuis bekijken voor we er in de klas over gaan leren. Eens kijken of dat lukt en wat het opbrengt voor de kinderen en voor mij. De toetsen komen er binnenkort ook weer aan. Dan kunnen de filmpjes bekeken worden als herhaling.
Misschien kan 'Flip de klas' een (gedeeltelijk) antwoord bieden op de moeilijkheden en vragen die ouders, kinderen en ikzelf hebben, zoals in de 3 situaties die bovenaan beschreven staan. Ik ga het in elk geval uitproberen.Je kan de filmpjes vinden op onze klasblog, op het Vimeokanaal of op de 'Flip de klas'-yurlspagina.
YT-filmpje over The Flipped Classroom via @Meyerserwin
Update 21/02/13: Artikel in Klasse met o.a. Erwin Meyers en Bram Faems
dinsdag 12 februari 2013
Quartier Etoile 6B
Het schooljaar is alweer over de helft. Het eerste werkboek van Quartier Etoile is ingevuld en afgewerkt.
Tijd voor het tweede deel!
Tijd voor het tweede deel!
maandag 4 februari 2013
ICT-praktijkdag
De avond van de ICT-praktijkdag... In het donker weer thuiskomen, eten halen, huiswerk maken met de oudste over hoeken meten en tekenen, opruimen, lessen van morgen voorbereiden.
En ondertussen nog met mijn hoofd in Leuven zitten.
De ICT-dag kan je met geen enkele andere nascholing vergelijken. Zo massaal - bijna 1000 man - zo vlot georganiseerd, zo'n boeiende workshops. Ik ben weer enorm bescheiden thuisgekomen. Wat heb ik nog veel te leren! En tegelijk ook met zoveel goesting en ideeën, dat ik er meteen vanavond al aan zou willen beginnen.
Dat bereik je toch alleen maar met straffe lesgevers...!
Merci Bram en Tim, bedankt organisatoren, hopelijk tot gauw!
En ondertussen nog met mijn hoofd in Leuven zitten.
De ICT-dag kan je met geen enkele andere nascholing vergelijken. Zo massaal - bijna 1000 man - zo vlot georganiseerd, zo'n boeiende workshops. Ik ben weer enorm bescheiden thuisgekomen. Wat heb ik nog veel te leren! En tegelijk ook met zoveel goesting en ideeën, dat ik er meteen vanavond al aan zou willen beginnen.
Dat bereik je toch alleen maar met straffe lesgevers...!
Merci Bram en Tim, bedankt organisatoren, hopelijk tot gauw!
zondag 3 februari 2013
L6 en L1
Het begon met een blogpost in november over een leuke website en een klein ICT-ideetje...
Toen zagen die lieve juffen van het 1ste leerjaar dat direct zitten. En voor ik het wist, waren we aan het zoeken naar manieren om dit praktisch uit te werken.
Onze kinderen van het 6de kunnen al heel wat op de computer. Maar over verstandig internetten, zinvol communiceren en respect hebben voor elkaars werk valt er altijd nog wel wat te leren. Daarom dachten we aan een kleine samenwerking tussen 6 en 1. Een project om de ICT-vaardigheden van groot én klein aan te scherpen.
Beginnend met de proefkonijntjes uit mijn eigen klas, hopen we snel de praktische uitdagingen te overwinnen en met ons enthousiasme heel het 6de in te schakelen.
Jigsawplanet, de website waarover de beruchte blogpost ging, was het vertrekpunt. De juffen van het 1ste leerjaar leverden meteen enkele ideeën aan: rekenpuzzels tot 10, puzzels van een boek dat actueel was in de klas... En geef toe, als je er even over nadenkt, zijn de ideeën eindeloos.
Zelf maakte ik (nog maar eens) een eenvoudige blog om de puzzels een internetplek te geven. Zo kunnen ook de kindjes van het 1ste makkelijk aan de puzzels, op school én thuis, en kunnen de juffen de blog linken aan hun yurlspagina. Voor iedereen handig om terug te vinden.
Onze jongens en meisjes zijn het ondertussen al gewend om berichten op de klasblog te publiceren via Windows Live Writer. Door te werken met Jigsawplanet hebben ze nu ook de kans om te werken met broncodes. Elke puzzel krijgt een specifieke broncode, die je op een andere manier moet invoeren in je blogbericht, dan wanneer je gewoon tekst zou invoeren. Dàt vinden ze wel weer interessant... En het biedt weer wat mogelijkheden voor de toekomst...
De afgelopen en de komende dagen ligt het fototoestel dus op een centrale plaats in onze klas. Leuk om te zien hoe die grote dames en heren zorgvuldig sommetjes leggen met duploblokjes, snoepjes en brooddozen. De rekenpuzzels zijn dus in volle productie.
Wat ons betreft houden we het niet bij puzzels alleen. Eén van onze breinbrekers vorige maand - uitdagende opdrachten voor kinderen die wat meer/sneller willen - was het maken van eenvoudige sleepoefeningen in Hot Potatoes. Zo'n oefeningen zouden ook makkelijk op de blog van 1 en 6 kunnen, al werken ze - jammer :-) - niet met broncodes. Misschien is een luisteropdracht via Voki ook wel leuk. Of...
Enfin, juf Mai leest deze blog, ze zal het me wel laten weten...:-)
En het voorlopige resultaat van de samenwerking tussen ons 6de en 1ste leerjaar willen we jullie niet onthouden... http://speelpret.blogspot.be/ !
Toen zagen die lieve juffen van het 1ste leerjaar dat direct zitten. En voor ik het wist, waren we aan het zoeken naar manieren om dit praktisch uit te werken.
Onze kinderen van het 6de kunnen al heel wat op de computer. Maar over verstandig internetten, zinvol communiceren en respect hebben voor elkaars werk valt er altijd nog wel wat te leren. Daarom dachten we aan een kleine samenwerking tussen 6 en 1. Een project om de ICT-vaardigheden van groot én klein aan te scherpen.
Beginnend met de proefkonijntjes uit mijn eigen klas, hopen we snel de praktische uitdagingen te overwinnen en met ons enthousiasme heel het 6de in te schakelen.
Jigsawplanet, de website waarover de beruchte blogpost ging, was het vertrekpunt. De juffen van het 1ste leerjaar leverden meteen enkele ideeën aan: rekenpuzzels tot 10, puzzels van een boek dat actueel was in de klas... En geef toe, als je er even over nadenkt, zijn de ideeën eindeloos.
Zelf maakte ik (nog maar eens) een eenvoudige blog om de puzzels een internetplek te geven. Zo kunnen ook de kindjes van het 1ste makkelijk aan de puzzels, op school én thuis, en kunnen de juffen de blog linken aan hun yurlspagina. Voor iedereen handig om terug te vinden.
Onze jongens en meisjes zijn het ondertussen al gewend om berichten op de klasblog te publiceren via Windows Live Writer. Door te werken met Jigsawplanet hebben ze nu ook de kans om te werken met broncodes. Elke puzzel krijgt een specifieke broncode, die je op een andere manier moet invoeren in je blogbericht, dan wanneer je gewoon tekst zou invoeren. Dàt vinden ze wel weer interessant... En het biedt weer wat mogelijkheden voor de toekomst...
De afgelopen en de komende dagen ligt het fototoestel dus op een centrale plaats in onze klas. Leuk om te zien hoe die grote dames en heren zorgvuldig sommetjes leggen met duploblokjes, snoepjes en brooddozen. De rekenpuzzels zijn dus in volle productie.
Wat ons betreft houden we het niet bij puzzels alleen. Eén van onze breinbrekers vorige maand - uitdagende opdrachten voor kinderen die wat meer/sneller willen - was het maken van eenvoudige sleepoefeningen in Hot Potatoes. Zo'n oefeningen zouden ook makkelijk op de blog van 1 en 6 kunnen, al werken ze - jammer :-) - niet met broncodes. Misschien is een luisteropdracht via Voki ook wel leuk. Of...
Enfin, juf Mai leest deze blog, ze zal het me wel laten weten...:-)
En het voorlopige resultaat van de samenwerking tussen ons 6de en 1ste leerjaar willen we jullie niet onthouden... http://speelpret.blogspot.be/ !
dinsdag 29 januari 2013
Hot Potatoes voor kinderen
Ik was ervan overtuigd dat ik hier al een blogpost had geschreven over het oersimpele programma Hot Potatoes, maar dat was dus niet waar - buiten een kleine vermelding in dit bericht.
Ik maak in elk geval heel wat oefeningen in dit programmaatje. Je kan er niet zo héél veel kanten mee uit, maar het is handig en snel - belangrijk als je altijd tijd te kort hebt.
Doordat het zo makkelijk werkt, bedacht ik dat mijn leerlingen eigenlijk ook best zélf hun oefeningen konden maken. Tijdwinst voor mij en een prima extra opdracht voor snelle of ICT-vaardige geïnteresseerden. Sleepoefeningen zijn het eenvoudigst om onderwerpen bij te bedenken en aan te maken. Via een stappenplan kunnen de kinderen zelf aan de slag. Ik heb geen extra uitleg meer moeten geven.
Afgewerkte oefeningen krijgen vanzelfsprekend een plekje op de yurls en de blog. Ze zijn best fier op het resultaat!
Bekijk hier de oefening van Fleur, Toon of Lena.
Kleine waarschuwing: pas op voor de ogen, de kinderen houden van vrolijke kleuren...:-)
woensdag 16 januari 2013
Tafelspelletjes
Vorig jaar stond ik in het 3de leerjaar/groep 5. Een groot deel van de rekenlessen stond in het teken van de maal- en deeltafels. Daarom ging ik op zoek naar online spelletjes, die het tafelen wat afwisselender en fijner zouden maken. Deze vonden de kinderen en ik alvast erg leuk:
- Alientafels
- Delervreter
- Diepzeetafels
- Flashtafels
- Lucy's klerenkast
- Level up!
- Meneer Wolf
- Meteorieten schieten
- Plak de tafels
- Prinsessentafels
- Rendiercafé
- Skatertafels
- Tafelbijtje
- Tafelpuzzels
- Tafelrooster
- Tafelruiten wassen
- Tafels in space
- Tafels schieten
- Tafeltjes
- Tafelvliegtuig
- Vakantietafels
- Vier op een rij
Dit is maar een greep uit de vele tafelspelletjes die circuleren op het internet. Websites als Multiplication, Fun4thebrain, Maths Games, Sheppard Software, Arcademics en nog zoveel andere zijn de moeite waard om uit te vlooien in een schoolvakantie.
- Alientafels
- Delervreter
- Diepzeetafels
- Flashtafels
- Lucy's klerenkast
- Level up!
- Meneer Wolf
- Meteorieten schieten
- Plak de tafels
- Prinsessentafels
- Rendiercafé
- Skatertafels
- Tafelbijtje
- Tafelpuzzels
- Tafelrooster
- Tafelruiten wassen
- Tafels in space
- Tafels schieten
- Tafeltjes
- Tafelvliegtuig
- Vakantietafels
- Vier op een rij
Dit is maar een greep uit de vele tafelspelletjes die circuleren op het internet. Websites als Multiplication, Fun4thebrain, Maths Games, Sheppard Software, Arcademics en nog zoveel andere zijn de moeite waard om uit te vlooien in een schoolvakantie.
dinsdag 8 januari 2013
50 dingen
De Britse National Trust maakt zich zorgen. Kinderen spelen niet genoeg meer buiten. Ze zitten vastgeplakt achter hun Nintendo, computer of Wii en maken zich nog maar zelden in de buitenlucht vies.Daarom maakte de National Trust begin vorig jaar een lijstje met 50 dingen die je moet gedaan hebben voor je 11 en 3/4 bent. Allemaal avonturen in de natuur. Moddertaartjes bakken, dammetjes aanleggen, rennen in de regen... Het lijstje zou kinderen moeten stimuleren om buiten te gaan spelen. Er hoort ook een website bij, waarop de Britse kids hun vorderingen op het lijstje ook virtueel kunnen bijhouden.
In mijn klas van het 6de leerjaar worden alle kinderen dit jaar 11 en 3/4, sommige zijn het zelfs al. Het ideale moment om het lijstje eens te overlopen en de activiteiten af te vinken die ze al gedaan hebben. Misschien lukt het zelfs nog om voor hun 12de verjaardag de lijst helemààl af te werken...?
dinsdag 1 januari 2013
dinsdag 25 december 2012
Zalig kerstfeest
Het online programma waarmee ik dit soort geanimeerde stripjes maak, heet Bubblesnaps.
Je kan, na het aanmaken van een account, heel eenvoudig foto's uploaden en bewerken met tekstballonnetjes. Afgewerkte foto's kan je zonder problemen mailen of embedden. Alleen jammer dat je maar een beperkt aantal (18) bubblesnaps kan maken.
Voorlopig heb alleen ik een account en maken de kinderen foto's en tekstballonnetjes op papier. Maar het is natuurlijk veel handiger als ze dit helemaal zelf kunnen gaan doen. Plannen voor 2013 dus.
Fijne feestdagen!
Voorlopig heb alleen ik een account en maken de kinderen foto's en tekstballonnetjes op papier. Maar het is natuurlijk veel handiger als ze dit helemaal zelf kunnen gaan doen. Plannen voor 2013 dus.
Fijne feestdagen!
donderdag 13 december 2012
My Instant Classroom
Hier was ik al lang naar op zoek!
En dankzij ict-vijver - een blog waarop je je trouwens zéker via RSS moet abonneren - eindelijk gevonden: een tool om zonder zuchten en zeuren van plaats te wisselen in de klas. Ik heb gisteren snel een account aangemaakt bij My Instant Classroom, mijn digitale 'klas' in orde gebracht en bankjes klaargezet, en namen ingevoerd.
Vandaag gaan we van plaats wisselen. Ik toon de digitale klas op het bord, klik op 'shuffle names' en iedereen heeft een nieuwe plek. Het klinkt zo simpel, laat ons hopen dat het ook echt zo is...
My Instant Classroom heeft trouwens nog meer mogelijkheden. Je kan ook groepjes maken of willekeurig een leerling uitkiezen. Dat ga ik binnenkort ook vast nog uittesten.
Veel mogelijkheden, zo lijkt het!
En dankzij ict-vijver - een blog waarop je je trouwens zéker via RSS moet abonneren - eindelijk gevonden: een tool om zonder zuchten en zeuren van plaats te wisselen in de klas. Ik heb gisteren snel een account aangemaakt bij My Instant Classroom, mijn digitale 'klas' in orde gebracht en bankjes klaargezet, en namen ingevoerd.
Vandaag gaan we van plaats wisselen. Ik toon de digitale klas op het bord, klik op 'shuffle names' en iedereen heeft een nieuwe plek. Het klinkt zo simpel, laat ons hopen dat het ook echt zo is...
My Instant Classroom heeft trouwens nog meer mogelijkheden. Je kan ook groepjes maken of willekeurig een leerling uitkiezen. Dat ga ik binnenkort ook vast nog uittesten.
Veel mogelijkheden, zo lijkt het!
maandag 10 december 2012
Yurls zoektocht
Sommige yurlscollega's draaien er hun hand niet voor om, maar ik vind het toch altijd knap weer wat werk, zo'n nieuwe Yurls aanmaken. Van nul beginnen, dat is toch wel echt van héél weinig. In drie jaar tijd, waarin ik ook in drie verschillende leerjaren lesgaf, heb ik drie yurlsen gemaakt. Voor elk leerjaar eentje. Eigenlijk vier als je mijn persoonlijke yurls ook meetelt.
Nu vind ik dat eigenlijk helemaal niet erg. Ik zoek en surf graag, knippen, plakken... Het is een hobby. Bovendien kan je tegenwoordig ook hele boxen kopiëren, dus dat maakt het al net wat handiger. Het spreekt voor zich dat de beleefdheid vraagt om even terug te linken naar de pagina waar je iets 'geleend' hebt.
En als je op Twitter vraagt om hulp, wordt die vaak ook geboden. Je wordt geretweet, of je krijgt meteen reacties met handige yurlspagina's die je goed kan gebruiken. Zo kwam het dat @meesterhenkvink - die trouwens méér dan de moeite is om op Twitter te volgen - mij een tijd geleden attent maakte op de Yurls zoekfunctie. Ik kan niet zeggen dat hij goed verstopt zit, maar ik moet er dus blijkbaar altijd overheen gekeken hebben.
Voortaan gebruik ik dus bij het yurlsen alléén nog maar de Yurls zoekfunctie.
Wil ik een pagina maken over het klimaat? Dan tik ik het zoekwoord 'klimaat' in de lichte balk en ik klik op 'Yurls'. Een hele lijst met yurlssites over het klimaat verschijnt. En dat lukt dus ook bij de namen van de methodes die je gebruikt voor taal, rekenen of Frans. Of voor spelletjes. Of liedjes.
Het is echt een supertip geweest van @meesterhenkvink. Merci!
Nu vind ik dat eigenlijk helemaal niet erg. Ik zoek en surf graag, knippen, plakken... Het is een hobby. Bovendien kan je tegenwoordig ook hele boxen kopiëren, dus dat maakt het al net wat handiger. Het spreekt voor zich dat de beleefdheid vraagt om even terug te linken naar de pagina waar je iets 'geleend' hebt.
En als je op Twitter vraagt om hulp, wordt die vaak ook geboden. Je wordt geretweet, of je krijgt meteen reacties met handige yurlspagina's die je goed kan gebruiken. Zo kwam het dat @meesterhenkvink - die trouwens méér dan de moeite is om op Twitter te volgen - mij een tijd geleden attent maakte op de Yurls zoekfunctie. Ik kan niet zeggen dat hij goed verstopt zit, maar ik moet er dus blijkbaar altijd overheen gekeken hebben.
 |
| Daar dus. |
Wil ik een pagina maken over het klimaat? Dan tik ik het zoekwoord 'klimaat' in de lichte balk en ik klik op 'Yurls'. Een hele lijst met yurlssites over het klimaat verschijnt. En dat lukt dus ook bij de namen van de methodes die je gebruikt voor taal, rekenen of Frans. Of voor spelletjes. Of liedjes.
Het is echt een supertip geweest van @meesterhenkvink. Merci!
zaterdag 1 december 2012
RSS
Ik las laatst dat bloggen alweer uit de mode is. Nog eventjes op de tanden bijten en dan ben je als blogger retro en dus weer helemaal 'in'. Maar het lijkt wel alsof heel wat onderwijsmensen het bloggen nu pas ontdekken. En dat is prima. Het is knap wanneer je deelt wat je hebt en weet, zeker in het onderwijs.
Blogs die ik de moeite vind, volg ik op de voet. Ondertussen zijn het er een honderdtal. Het spreekt voor zich dat ik die blogs niet elke avond persoonlijk ga bezoeken, dan zou de avond veel te kort zijn. Nee, ik heb me op al die blogs geabonneerd via RSS.
RSS is de afkorting van Really Simple Syndication. Blogs maken namelijk, naast hun gewone internetbericht, ook een automatische RSS-feed. Dat is een vereenvoudigde uitgave van dat online artikel. Die feeds kan je lezen met speciale RSS-lezers of websites. Als je je abonneert op feeds via zo'n feedreader, komen de nieuwe artikels op al die blogs eigenlijk naar je toe. Je hoeft ze niet meer zelf op te gaan zoeken. Klik je feedreader open en alle nieuwe artikels staan netjes op een rijtje. Veel tijd en moeite gespaard en toch altijd snel op de hoogte van nieuwe berichten.
Ik gebruik zelf Google Reader, een online RSS-lezer, die me toelaat om vanaf elke computer of mijn telefoon mijn feeds te lezen. Als ik een interessante blog tegenkom, zoek ik het RSS-symbooltje. Via dat symbool kan je je heel makkelijk abonneren op feeds.
Dit filmpje van @BramFaems legt het heel duidelijk uit.
Blogs die ik de moeite vind, volg ik op de voet. Ondertussen zijn het er een honderdtal. Het spreekt voor zich dat ik die blogs niet elke avond persoonlijk ga bezoeken, dan zou de avond veel te kort zijn. Nee, ik heb me op al die blogs geabonneerd via RSS.
RSS is de afkorting van Really Simple Syndication. Blogs maken namelijk, naast hun gewone internetbericht, ook een automatische RSS-feed. Dat is een vereenvoudigde uitgave van dat online artikel. Die feeds kan je lezen met speciale RSS-lezers of websites. Als je je abonneert op feeds via zo'n feedreader, komen de nieuwe artikels op al die blogs eigenlijk naar je toe. Je hoeft ze niet meer zelf op te gaan zoeken. Klik je feedreader open en alle nieuwe artikels staan netjes op een rijtje. Veel tijd en moeite gespaard en toch altijd snel op de hoogte van nieuwe berichten.
Ik gebruik zelf Google Reader, een online RSS-lezer, die me toelaat om vanaf elke computer of mijn telefoon mijn feeds te lezen. Als ik een interessante blog tegenkom, zoek ik het RSS-symbooltje. Via dat symbool kan je je heel makkelijk abonneren op feeds.
Dit filmpje van @BramFaems legt het heel duidelijk uit.
zaterdag 24 november 2012
Jigsawplanet
Het lijkt me sterk, maar naar het schijnt zijn er nog leerkrachten die Jigsawplanet niet kennen.
Op deze website kan je online puzzelen, van makkelijk tot aartsmoeilijk, van dierenpuzzels tot Disneypuzzels, voor ieder wat wils. En kan je je zin niet vinden in de duizenden puzzels die al op Jigsawplanet staan, dan maak je gewoon zelf een puzzel. Je hoeft zelfs geen account aan te maken. Foto uploaden van je computer, een naam geven aan je puzzel, het aantal en de vorm van de puzzelstukjes bepalen en aanvinken wanneer de puzzelstukjes ook mogen draaien.
Je kan de puzzel heel eenvoudig maken door te slepen en op de juiste plek te laten vallen, ideaal voor op het digibord. Als je op het schilderijtje linksonder klikt, dan kan je even 'spieken' en de originele foto zien. Met het spookje zie je de foto wazig op de achtergrond en met het tandwiel kan je de gemaakte puzzel weer door elkaar halen of de achtergrond aanpassen.
Delen kan via mail, Facebook, Twitter of Google+. Maar je kan, zoals je ziet, de puzzel ook embedden op een blog. Het hele spel of een afbeelding met een link, zoals je dat zelf het liefst wilt.
35 
Puzzelen op Jigsawplanet kan een leuk tussendoortje zijn binnen een project of thema. Maar kinderen kunnen dit eigenlijk ook best zelf. Ik ga met mijn 11-jarigen eens proberen een puzzel te maken voor de kleuters of de kinderen van de 1ste graad. Die puzzels zouden kunnen gaan over Sinterklaas, een of ander ander W.O.-thema, plekjes in de school, eerste woordjes, ...
Maar eerst even een goede mediawijze babbel met mijn tieners over foto's uploaden van jezelf natuurlijk. En dan... aan het werk!
Op deze website kan je online puzzelen, van makkelijk tot aartsmoeilijk, van dierenpuzzels tot Disneypuzzels, voor ieder wat wils. En kan je je zin niet vinden in de duizenden puzzels die al op Jigsawplanet staan, dan maak je gewoon zelf een puzzel. Je hoeft zelfs geen account aan te maken. Foto uploaden van je computer, een naam geven aan je puzzel, het aantal en de vorm van de puzzelstukjes bepalen en aanvinken wanneer de puzzelstukjes ook mogen draaien.
Je kan de puzzel heel eenvoudig maken door te slepen en op de juiste plek te laten vallen, ideaal voor op het digibord. Als je op het schilderijtje linksonder klikt, dan kan je even 'spieken' en de originele foto zien. Met het spookje zie je de foto wazig op de achtergrond en met het tandwiel kan je de gemaakte puzzel weer door elkaar halen of de achtergrond aanpassen.
Delen kan via mail, Facebook, Twitter of Google+. Maar je kan, zoals je ziet, de puzzel ook embedden op een blog. Het hele spel of een afbeelding met een link, zoals je dat zelf het liefst wilt.
Puzzelen op Jigsawplanet kan een leuk tussendoortje zijn binnen een project of thema. Maar kinderen kunnen dit eigenlijk ook best zelf. Ik ga met mijn 11-jarigen eens proberen een puzzel te maken voor de kleuters of de kinderen van de 1ste graad. Die puzzels zouden kunnen gaan over Sinterklaas, een of ander ander W.O.-thema, plekjes in de school, eerste woordjes, ...
Maar eerst even een goede mediawijze babbel met mijn tieners over foto's uploaden van jezelf natuurlijk. En dan... aan het werk!
Abonneren op:
Posts (Atom)