Krabbelrobot

In een klas vol doeners, die vlot klusjes op school aanpakken, niet moeilijk doen over wat trek- en sleurwerk en thuis allemaal een werkbak vol materiaal hebben, kunnen we niet anders dan 'maken'.
Makeronderwijs staat bij ons misschien nog in de kinderschoenen, maar als we eens goed kijken, gebeurt er eigenlijk al heel wat binnen de vakken techniek, muzische opvoeding en W.O..
Enkele weken geleden amuseerden we ons met het ontwerpen en maken van een krabbelrobot, helemaal volgens het technisch proces.



De kinderen werkten zelfstandig aan de hand van het volgende stappenplan (met heel veel dank aan juf Greet die een eerste versie over een knikkerbaan maakte).



Wat ook heel erg inspireert, is (al) het werk van @astridpoot. Zij maakte een ûbercoole poster met 50 tools die je best kan toevertrouwen aan 12-jarigen. Ik liet hem afdrukken op een groot formaat en 't is nu een echte blikvanger in de klas. Wij kunnen ondertussen al heel wat tools aankruisen.

Percussie op school

Een hele tijd geleden alweer kregen we bezoek van Jan Otten, die samen met ons werkte met borstels en boomwhackers. Ondertussen zien we Jan regelmatig bij ons op school om samen met de kinderen muziek te maken, te beleven en te genieten.

Een boomwhackersessie met het 1ste leerjaar (groep 3).

Daarom maak ik graag een beetje heel veel reclame voor 'Percussie op school', een onderdeel van de drumschool van Jan, waarbij hij bij jou op school komt om te werken rond percussie. Perfect voor groot én klein, ideaal om daarna zelf verder te bouwen op wat de kinderen leerden en creëerden.
Op zijn Facebookblog lees je ervaringen van andere scholen.
Een voornemen voor 2017...?!

De blauwe blooper

Besteld en ontvangen: een groot groen doek.
Geïnstalleerd: Green Screen van Do Ink.
Nodig: een goed idee.
Gevonden: in het thema 'Brollywood'  in onze Taalbende.
Maar ook perfect te gebruiken als je geen lid bent van de Taalbende.



PS: Binnen dit thema werkten we ook al met 'Comic life'.

Vakanselfie

Om het schooljaar vrolijk mee te beginnen!

De kinderen vullen de vragen en opdrachten in, knippen de rechthoek uit en vouwen hem dubbel op de middellijn. De achterkant van 'Over mij' past precies in het beeldscherm van de gsm. Even vastkleven en je hebt al een gsm die je kan openklappen. Als je het flapje nu even sluit, zie je nog een witte voorkant. In de grote vakantie zijn de kinderen vast naar een zwembad, een pretpark, op kamp of op reis geweest. Ze gaan dus een vakantie-selfie tekenen. De gsm kan tenslotte nog uitgeknipt en opgehangen worden.
Na 1 september - ah ja hé - kan je hier ook een foto bekijken van het resultaat.

Een fijn schooljaar gewenst!




En dankuwel Pinterest.

125 leerzame apps en websites

Mijn Kind online moét je in de gaten houden... Het is een Nederlandse stichting - onderdeel van Kennisnet - die zich bezighoudt met kinderen, media en onderwijs. Met de regelmaat van de klok zie je op de website van MKO artikels verschijnen die de moeite zijn. Nog interessanter zijn de publicaties over sociale media, gaming of mediawijsheid.

In mei 2016 verscheen de jongste telg van de familie, een nieuwe brochure: '125 leerzame apps en websites'. Op steeds meer scholen worden pc's, laptops en tablets dagelijks ingezet in de klas, en er zijn steeds meer mooie en kwaliteitsvolle apps en websites te vinden die je zo kunt gebruiken in de klas. In de brochure maakt MKO een selectie en experts geven er hun tips bij. Zoals altijd kan je de uitgaven gratis downloaden via de website!

BoekTweePuntNul

Een maand geleden viel BoekTweePuntNul versie 3 hier thuis op de deurmat. Het boek is een inspiratieboek over online toepassingen en sociale media. Telkens je een bladzijde omslaat, vertelt weer een andere co-auteur over een interessante ICT-toepassing. In totaal schreven 172 mensen mee aan dit boek, waaronder ikzelf. Sommige toepassingen zijn erg bruikbaar in het onderwijs, andere iets minder. Maar dat maakt het boek ook weer zo gevarieerd. Het is een uitgave om regelmatig door te bladeren, stukjes te lezen, uit te proberen en weer weg te leggen.


Surfend op de website van uitgeverij BoekTweePuntNul viel mijn oog nog op iets anders... In mijn zoektocht naar manieren om met kinderen in de klas te gaan programmeren vond ik op de site het CodeWise kaartspel. Met de kaartjes van het spel kan je spelenderwijs elkaar gaan programmeren, zonder een computer aan te raken. Benieuwd hoe dat zal gaan.

VBS Travels

Dat je motiverend en leuk aan aardrijkskunde kunt werken door een fictief reisbureau in je klas neer te poten, bewees @warempel al wel: https://beartravel.wordpress.com/
Veel leerkrachten werken met een W.O.-methode en moeten/mogen zich houden aan de lessen die voorgeschreven zijn. Maar ook dan nog kan je, met een beetje creativiteit, het reisbureau-idee wel verwerken in de bestaande lessen.

Wij werken op school voor het eerste jaar met Mundo. Om de kinderen actief aan het werk te zetten, gieten we sommige Mundothema's in groepswerk. We deden dat met de lessen rond het lichaam, en momenteel werken we in groep rond het reliëf.

De fantasie van de kinderen is dit jaar nogal makkelijk te prikkelen, en daarom vonden we een verzonnen reisbureau wel een leuke insteek voor het groepswerk. Bij de start van het thema vertellen we dit in de klas...:

De juffen hebben een klein reisbureautje opgericht: VBS Travels. Maar het reiswerk groeit ons de laatste weken boven het hoofd. Daarom zijn we op zoek naar goeie werkkrachten. Heel wat - 55 om precies te zijn - sollicitatiebrieven bereikten de afgelopen week ons reisbureau. Daarom richten we nu enkele sollicitatierondes in, waarin de geïnteresseerde sollicitanten hun kennis over het reliëf in België, Europa en de wereld kunnen tonen. Wij zijn benieuwd wie onze nieuwe medewerkers zullen worden!



Het bundeltje zet de kinderen op weg. Ronde per ronde krijgen ze opdrachten en verwerken ze de leerstof over het reliëf zelfstandig. Door te overleggen leren ze omgaan met verschillende bronnen: atlas, foto's, Wikipanion, werkkatern, bronnenboek. Hoe beter je het thema 'inkleedt', met een echte reiswinkel, een logo, een brochure..., hoe toffer de leerlingen het vinden.

Bekend in het Verleden, de resultaten

Wat is KlasCement?

Hier en hier schreef ik al eens over KlasCement, hét leermiddelennetwerk voor Vlaamse en Nederlandse leerkrachten. Nu maakte de onderwijsportaalsite een filmpje om in één minuut duidelijk te maken waarom KC zo waardevol is. Delen maar.

Le petit bac

Af en toe is het goed om ook in de hogere klassen een tussendoortje te doen. Geen 'hoofd-schouders-knie-en-teen' of Vliegerlied, maar iets dat 12-jarigen uitdaagt en eventjes afleidt van het reken- en taalwerk. Samen ontspannen, lachen en genieten.

Op Chirokamp speelden we deze zomer met de keukenploeg een woordspelletje, dat 'Jongen-meisje' werd genoemd. Je hoeft er niet sterk of slim voor te zijn, maar wel origineel. Ik besloot om het ook te gaan spelen in de klas.

Elke leerling krijgt een blad.. Uit het alfabet wordt een willekeurige letter gekozen, bijvoorbeeld de B. Die letter wordt genoteerd in de eerste kolom. De kinderen gaan dan zo snel mogelijk op zoek naar een jongensnaam, een meisjesnaam, een dier, een auto en een groente of fruitsoort met die letter: Bas, Bieke, baviaan, BMW, banaan.


De leerling die het eerst alle kolommetjes heeft kunnen voorzien van een woord, roept daarna luid 'stop'. Alle kinderen leggen dan hun pennen neer, ook al hebben ze misschien niet alles kunnen aanvullen. Nu gaan we het rijtje van de klas rond, iedereen zegt luidop de jongensnaam die hij of zij opgeschreven heeft. Als ik de enige ben die bij de jongensnaam 'Bas' heeft ingevuld, mag ik er een kring rond zetten. Dan levert dat woord me een punt op. Is er nog iemand in de klas die dezelfde jongensnaam heeft genoteerd, dan wordt de naam doorstreept en krijg ik geen punt.
Kinderen die originele woorden genoteerd hebben, waaraan niemand anders gedacht heeft, kunnen dus per letter 5 punten verdienen.
Je kan 'Jongen-meisje' ook voorzien van andere rubrieken: landen, dorpen, kleuren, koekjes, eten van de frituur... Hoe gekker, hoe leuker!

Het spelletje bestaat blijkbaar ook bij onze Franstalige zuiderburen. Daar wordt het 'Le p'tit bac' genoemd. De woordenschat is bij de kinderen natuurlijk iets beperkter, dus de categorieën moeten ruim genoeg zijn.
En wie probeert in het Engels?

Boom Boom Whack

Ik maak niet graag veel reclame, maar ik ga dat nu toch eens doen. Voor iets dat echt de moeite is.

In november zetten wij elk jaar op school alle grootouders in de bloemetjes. We houden een gezellig grootouderfeest, met optredens, koffie, koekjes, bezoekjes aan de klas en een gezellige babbel met de kleinkinderen. Elk jaar zijn er andere klassen aan de beurt om deel uit te maken van de voorstelling, op het grote podium in het gemeenschapscentrum. En dit jaar was het onze beurt.
Nu heb ik wel een paar talenten. Maar zo 'even' een originele act uit de mouw schudden of de duim zuigen, dat is echt een persoonlijk pijnpuntje. Bovendien wordt van de grootste klassen ook wel wat WAW verwacht, dus voor ons geen dansje, liedje of simpel toneeltje. De lat moet hoog.

Tijd voor de hulptroepen dus.
De week voor het grote optreden moesten we er nog aan beginnen - u kunt zich de stress voorstellen, de andere klassen waren al làng klaar met hun act. Vrijdag hadden we een hele dag vrijgemaakt voor twee workshops van Jan Otten. Jan heeft een eigen drumschool én ervaring in het onderwijs. Daarnaast biedt hij ook workshops aan waarin samen plezier maken centraal staat.

Het Grote Optreden stond in het teken van 'op reis gaan'. Jan bedacht dus een kleine voorstelling waarbij onze 2 klassen met de trein op reis zouden gaan.
In de voormiddag werkte 6A met boomwhackers. Als echte toeristen moesten de kinderen ongeduldig wachten op het perron. Met de plastic buizen speelden ze een nerveus deuntje wanneer de trein serieuze vertraging bleek te hebben. Daarna was het de beurt aan 6B. Deze poetsploeg veegde met borstels alle rommel van de toeristen van het perron.
In de namiddag bracht Jan de beide klassen samen voor de afwerking. Hij zette de puntjes op de i, motiveerde, schaafde bij, bemoedigde en sprak zijn trots uit. Met veel zelfvertrouwen stapten onze kinderen enkele dagen later het podium op en bij alle lofuitingen van opa's, oma's, bomma's en bompa's blonken ze na het optreden van trots.

Dus... ik maak reclame. Niet zomaar, maar omdat ik de workshops van Jan écht goed vind. De kinderen ontdekken nieuwe materialen: boomwhackers, borstels, keukengerief, de cajon, electronica, allerlei percussie-instrumenten. Bovendien leren ze naar elkaar luisteren, samenwerken, en ze kunnen fier zijn op het resultaat, dat écht mag gezien worden. Jan staat open voor vragen of suggesties en hij probeert zoveel mogelijk 'op maat' - letterlijk en figuurlijk - te werken. Een aanrader.

Links:
- Website van Jan: http://janotten.vpweb.be/default.html
- Workshops op een rij: http://janotten.vpweb.be/Workshops-en-verjaardagen.html
- Jan is ook te vinden op Cultuurkuur:  http://www.cultuurkuur.be/agenda/g/drumschool-jan-otten/8ebe7ca2-dd1b-418d-99bd-e58a912a080b

Moederdagkrant Makeover

Moederdag komt weer dichterbij, dé be-lang-rijk-ste feestdag van het jaar natuurlijk - dat probeer ik hier thuis toch duidelijk te maken.
Aan de statistieken van deze blog zie ik dat heel wat leerkrachten druk op zoek zijn naar moederdagideeën en zo terechtkomen op de Moederdagkrant van een tijd geleden. Via KlasCement, waar ik de krant ook uploadde, kreeg ik leuke reacties en suggesties. Daarom heb ik de Moederdagkrant even opgefrist, met nieuwe artikels, mopjes, een kruiswoordraadsel en een kleurplaat.
Ik zou er als mama erg blij mee zijn, in elk geval. :-)

iPads in onze klas, februari en maart

We zijn de afgelopen weken erg druk geweest met de studiekeuze van de kinderen. Het ontdekken van de iPads verhuisde dus tijdelijk naar de achtergrond. Ook de DragonBox-hype ging langzaam over, op een paar volhouders na. Toch werden de tablets wel elke dag door de kinderen gebruikt. We grijpen ondertussen al sneller naar de tablet dan naar de laptop of vaste pc.

Na een paar maanden zijn de iPads helemaal ingeburgerd als handig medium tijdens partner- of groepswerk. Hij neemt niet veel plaats in op de bank en je kan er makkelijk met een paar tegelijk op werken. Wikipanion, Van Dale en woordenlijst.org worden het vaakst gebruikt. Ook de map met tafels wordt regelmatig geopend en de timer, binnen de klok-app die standaard te vinden is op de iPad, komt geregeld van pas.

Tijdens de maand februari werkten we in de klas rond het thema 'De aarde'. Tijdens het groepswerk bestudeerden de leerlingen de aarde met Google Earth en als extraatje vertrokken ze op een wereldreis met KiddoAtlas. We probeerden ook de nieuwe Plantyn Algemene Wereldatlas uit. Op het eerste gezicht lijkt het een gewone atlas, maar als je de app Layar gebruikt, zie je dat de kaarten verrijkt zijn met extra informatie. De kinderen zouden het in elk geval geen straf vinden om te moeten werken met zo'n atlassen. En ik ook niet.
In maart leerden we meer over het menselijke lichaam. In iBooks konden nieuwsgierigen meer te weten komen in het boek 'Het menselijk lichaam' en The Human Body liet de werking op een speelse manier zien.



Tussendoor ontdekten we ook nog een paar 'kleine' maar interessante apps:

- Bij de Taalbende oefenden we de werkwoordspelling in. Het onderwerp werd bepaald door de dobbelsteen, het werkwoord door Random Name Picker. Binnen de app kan je zelf woordenlijsten aanleggen. De app bepaalt dan welk woord het zal worden. Ook prima in te zetten voor Franse werkwoorden, maaltafels, namenkiezer... Het enige nadeel is dat je op elke iPad de woordenlijsten opnieuw moet invoeren, toch wel een klein karweitje - tenzij je leerlingen aan het werk zet natuurlijk.

- De 3de kleuterklas heeft gewerkt rond het vouwen van figuren en kwam daarvoor de iPads lenen. Zij vonden Kid Origami erg handig, omdat de kleuters zelf het tempo konden bepalen. Ze konden bij twijfel ook weer teruggaan naar de vorige stap en de stappenplannen bleken ook erg duidelijk te zijn voor de kindjes.

- In september vertrekken we met het 6de leerjaar op bosklassen naar het Heuvelland. Tijdens de voorbereidingen vinden we De Bergen erg handig. Met deze app krijg je meer informatie bij de wandelknooppunten. Het lijkt dus alsof je met een gids op stap gaat, want je krijgt heel wat uitleg over wat je ziet tijdens het wandelen via filmpjes, interviews en foto's.
Mijn collega's en ik hebben dus voor de kinderen een wandeling voorbereid, in het thema van de Groote Oorlog, met de iPad en een opdrachtenboekje. We zijn er zelf erg tevreden mee, benieuwd of het lukt in september.

En tenslotte blijft de iPad ook een enorme meerwaarde bij het inzetten van flipfilmpjes in de klas. Ondertussen staan er al 44 wiskundefilmpjes voor het 6de leerjaar op het YouTubekanaal van uitgeverij Plantyn en in hun bordboek. De kinderen herhalen zelf de leerstof, aan hun eigen bankje, met de koptelefoon op. Mooi om te zien hoe kinderen het leren in eigen handen kunnen nemen.



Apps ontdekken die je goed kunt gebruiken in de klas is leuk, maar het moet natuurlijk ook méér worden dan dat. De uitdaging voor volgend schooljaar zal zijn om de iPads structureel in te gaan zetten om te creëren, op te zoeken, te presenteren en te delen. Werk voor de boeg dus.

Flip de klas @Plantyn

De afgelopen maanden mocht ik uitgeverij Plantyn een kléin beetje beter leren kennen, door de invoering van een nieuwe taalmethode bij ons op school, De Taalbende, en door een samenwerking op ict-vlak. Ik was onder de indruk van de zin voor onderwijsvernieuwing van de uitgeverij. Een frisse nieuwe kijk op taalonderwijs door spannende Taalbendeavonturen. Mee met het digitale tijdperk door het online oefenplatform Ambrasoft en het gebruik van Augmented Reality bij de Nieuwe Wereldatlas. En dat alles met een grote bezorgdheid naar leerkrachten en leerlingen toe.

En nu gaat de uitgeverij ook flippen.

Samen met Plantyn maakte ik flipfilmpjes, gebaseerd op de wiskundemethode 'Zo gezegd, zo gerekend' voor het 6de leerjaar, in het kader van 'Flipping the classroom'.
Elk filmpje is vrij kort en opgebouwd volgens dezelfde structuur. Na de aanbreng van het onderwerp, worden enkele kernvragen geformuleerd waarop de leerlingen antwoord zullen krijgen tijdens het bekijken van het filmpje. Daarna wordt de leerstof stap voor stap aangebracht en vaak ook verduidelijkt met een uitgewerkt voorbeeld. Tenslotte krijgen de leerlingen enkele tips, waardoor ze de leerstof beter kunnen onthouden en toepassen.



De meeste filmpjes kunnen prima gebruikt worden volgens het principe van FTC. Hierbij krijgen de leerlingen 's avonds de opdracht een wiskundevideo te bekijken. Daardoor is er de volgende dag in de rekenles, na een korte opfrissing, meer tijd voor interactie, inoefening en remediëring. Leerstof waarbij materiaal moet gehanteerd worden of waarbij de opbouw van een redenering belangrijk is - zoals de oppervlakteformule van een cirkel - kan je naar mijn ervaring beter klassikaal aanbrengen.

Tempo- en niveauverschillen tussen leerlingen kan je ook opvangen met de filmpjes. Sterke leerlingen hebben vaak niet de hele lange uitleg van de juf nodig. Ze beginnen de wiskundeles met het bekijken van de leerstof. Na die beknopte uitleg kunnen ze vaak zonder hulp verder met de oefeningen, terwijl de rest van de klas een gewone of verlengde instructie krijgt. 

Maar de filmpjes kunnen nog op heel wat andere manieren ingezet worden. Tijdens het individueel oefenen of het zelfstandige werk kunnen leerlingen zelf kiezen om nog eens een video te bekijken, als herhaling of extra ondersteuning. En bij het huiswerk of bij de voorbereiding op een toets is het fijn - ook voor ouders - om zo thuis de leerstof nog eens uitgelegd te krijgen.

De nood aan filmpjes is ontstaan in  mijn eigen klaspraktijk. De zoektocht naar manieren, hulpmiddelen om leerlingen zo goed mogelijk te helpen op hun eigen niveau, hun eigen tempo en naar hun eigen behoeften bracht me onder andere bij FTC.
De leerstof wordt uitgelegd zoals in mijn eigen klas. De tips aan het einde van de filmpjes zijn gegroeid vanuit de valkuilen waar mijn collega's en ik de leerlingen jaar na jaar in zagen tuimelen.
De flipfilmpjes op het YouTubekanaal van Plantyn kunnen makkelijk gebruikt worden op pc of iPad in de klas, en geïntegreerd in blog of yurls.

Flipping the classroom is zeker geen pasklare oplossing voor rekenproblemen in de klas. Het is belangrijk te onthouden dat de leerkracht de motor van het leren blijft, en dat de filmpjes een middel zijn, en geen doel.
Maar als je ze juist inzet, wegen de voordelen enorm op tegen eventuele nadelen: het werkt motiverend, zeker voor sterke leerlingen, er is meer tijd voor differentiatie en herhaling en de filmpjes kunnen een brug zijn tussen school en thuis. Ik ben in elk geval enthousiast!

Extra leesvoer:
- Klasse - februari 2013: Flipping the classroom zet de klas op zijn kop.
- Kennisnet: Flipping the Classroom

iPads in onze klas, oktober

In september wilden we de nagelnieuwe iPads vooral leren kennen. Door te spelen met enkele eenvoudige apps leerden de kinderen de knoppen en handelingen kennen. Ze maakten ook kennis met enkele apps - Wikipanion, Layar - die we hopelijk dit jaar nog veel zullen gaan gebruiken.

Oktober stond vooral in het teken van fantaseren en creëren. Op de één of andere manier werkt onze taalmethode De Taalbende het gebruik van de iPad in de hand. Deze keer bracht het thema 'Brollywood' ons op ideeën. In de lessen staat alles wat met film te maken heeft centraal: filmtaal, genres, oude filmfragmenten, hoe een film gemaakt wordt...
Aan de hand van hun favoriete Playmobilpoppetjes, een werkblad en de app Comic Life werkten de kinderen een scenario uit. Daarbij moesten ze goed nadenken over decor, attributen, sfeer, plot.

De kinderen zijn er best een tijdje zoet mee geweest. De klas was een chaos van achtergronden, knutselwerkjes, Playmobilgerief en drukke kinderen. Maar ze waren erg enthousiast, hebben goed samengewerkt en overlegd, en de resultaten mogen er ook best zijn. Via de blog of de yurlspagina kunnen ze, samen met de ouders, nog nagenieten van elkaars werk. 

Naast het creëren werd de iPad deze maand ook intens gebruikt om werkwoorden te trainen. De app Bru-Taal ziet er mooi uit en bouwt de oefeningen goed op. De kinderen vinden het fijn om tussendoor of tijdens het zelfstandige werk werkwoorden te herhalen. Je kan er trouwens ook synoniemen, tegenstellingen, meervouden oefenen.

Voor de kinderen die wat uitdaging nodig hebben, installeerden we Cifrix, een spannend rekenspel waarbij zo snel mogelijk een getal moet worden gevormd door op te tellen, af te trekken, te vermenigvuldigen of te delen.

Een mooie afbeelding op je klasblog...

... maakt de boel meteen een stuk aantrekkelijker. Een grappige verjaardagskaart, een leuke cartoon, een klein fotootje, geplukt van het net... Veel leerkrachten doen het, weinige weten blijkbaar dat het helemaal niet mag.

Foto's en afbeeldingen (maar ook muziek of teksten) zijn vaak auteursrechtelijk beschermd. Dat betekent dat je ze niet zomaar mag gebruiken zonder toestemming van de eigenaar. Toch gebeurt het erg vaak, en ook onze kinderen denken dat plaatjes op Google van iedereen zijn en door iedereen mogen gebruikt worden.
De wet op de auteursrechten is best ingewikkeld, maar op de website van KlasCement vind je een hele begrijpelijke uitleg. Ook dit filmpje van @SaskiaBeeldman kan helpen.



Wil je toch graag afbeeldingen gebruiken, surf dan naar de site van KC. Daar vind je een lijst met websites waar je wel gratis materiaal kan vinden, dat je mits bronvermelding vrij mag gebruiken.

86 creatieve apps en sites

In het voorjaar vroeg ik me nog af of er snel een vervolg zou komen op '104 leerzame apps en sites', voor kinderen van 2 tot 8 jaar, een uitgave van Kennisnet en Mijn Kind Online. En vandaag is het al zover.

In '86 creatieve apps en sites' worden de leukste, origineelste, uitdagendste, creatiefste apps besproken voor kinderen van 7 tot 12 jaar. Laat dat nu net mijn doelgroep hier thuis én op school zijn.

De brochure kan weer gedownload worden. Bij het diagonaal doorlezen zie ik héél wat bekende apps voorbijkomen, maar ik merk dat ik ook weer heel wat nieuwe apps tegenkom.
Straks even uitproberen...

Het nieuwe KlasCement

Twee op drie.
In een team van 30 leerkrachten zijn er dat wel 20.
Twee op drie leerkrachten is - zo blijkt - geen lid van KlasCement.

Ik ging ervan uit dat ie-de-réén KlasCement kent en gebruikt, om ideeën te delen of te halen. Maar op het overigens zeer fijne verjaardagsfeestje van KlasCement bleek dat zowat 60 000 leerkrachten een KC-account hebben. Dat is maar 1/3 van de hele Vlaamse onderwijsbevolking.
Ik vind dat te weinig. En jammer ook, want op KlasCement, daar vind je écht wel wat.

Een hele tijd geleden brak ik al eens een lans voor dit waardevolle leermiddelennetwerk. Dit jaar bestaat KlasCement 15 jaar. En als cadeau aan alle leerkrachten werd de site nog gebruiksvriendelijker gemaakt.
Geen excuses meer dus, maak een account aan bij KlasCement en grasduin in het lesmateriaal, de apps, de artikels, de interactieve oefeningen, de educatieve video's en nog zoveel meer. En om het je helemaal gemakkelijk te maken, zorgde KlasCement zelf voor een rondleiding.



Nog eventjes een woordje van dank. Ik was erbij op 18 oktober, op dat verjaardagsfeest in het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Omdat KC ook zijn leden in de bloemetjes wilde zetten, kregen 20 onder hen heel wat complimenten én een prachtige Prowise tablet cadeau.
Dankjewel KlasCement en Prowise!

iPads in onze klas, september

Deze eerste maand van het nieuwe schooljaar is alweer om. We zijn er bij ons op school op ICT-vlak flink ingevlogen. De computerklas is verdwenen, de vaste pc's zijn verdeeld onder de klassen en iPads hebben hun intrede gedaan in de 3de graad.
De kinderen vinden het werken met de iPads heel erg fijn. Sommigen hebben thuis al een tablet, maar voor de meesten is het toch een aangename eerste kennismaking. Iedereen krijgt de kans om eens te proberen. Na een kleine knoppencursus en het oefenen met wat tafel- en taalspelletjes is het tijd voor het echte werk.

Bij De Taalbende leren de kinderen wat standaardtaal is. Ze controleren welke computerwoorden behoren tot die standaardtaal. Hiervoor gebruiken ze op de iPad de snelkoppelingen van Van Dale en het groene boekje. We blijven ook werken met papieren woordenboeken om het alfabetisch opzoeken te trainen. Maar voor kinderen die het moeilijk hebben met taal en spelling is de iPad ideaal.

Tijdens W.O. leren de kinderen zelfstandig over de buurlanden van België. Ze vullen de steekkaarten in door informatie op te zoeken op Wikipedia of Wikipanion. Wie klaar is, kan met Layar enkele QR-codes scannen. Achter deze codes zitten filmpjes, maar je kan er eigenlijk alle kanten mee uit. Wil je meer over QR weten? Surf dan naar http://qrindeklas.blogspot.be/.


Als extra uitdaging gaan de leerlingen dit schooljaar ook programmeren. Daisy the Dinosaur is een mooie app om mee te beginnen. Door aan Daisy commando's te geven, kan je haar laten bewegen. Het is mooi om te zien hoe de kinderen de Engelstalige app proberen te doorgronden, gaan vertalen via Google, en zo steeds hogere levels bereiken.

Dit schooljaar willen we met de collega's vooral uitzoeken hoe we de iPads het best kunnen inzetten in de klas, zowel praktisch als didactisch. De visie die we nu hebben op ICT-implementatie in onze school, kunnen we zo al doende verder uitwerken en verfijnen. Het wordt vast een boeiend schooljaar.

Draaien maar

Ken je die acrobate in het circus, die 101 bordjes tegelijk op stokjes laat ronddraaien?

Dat ben ik.

De bordjes zijn echt té leuk om weg te leggen, maar het kost toch wel moeite en vooral tijd om ervoor te zorgen dat er geen enkel bordje valt.

Elke leerkracht zal dat gevoel wel kennen op duizend plaatsen tegelijk te moeten zijn, duizend ogen te moeten hebben en aan duizend dingen te moeten denken. Leerkrachten zijn daardoor geweldige multitaskers volgens mij. Ook ik heb het dus druk. Mijn tijd gaat op aan het implementeren van iPads op school, het maken van flipfilmpjes, nog wat schrijfwerk hier en daar en natuurlijk mag ik ook mijn 22 kinderen in de klas niet vergeten. Bovendien liggen er nog een paar leuke en spannende projecten klaar.

Om maar even te zeggen dat het me deze maand niet gelukt is om veel berichten te plaatsen hier. Ik hoop op beterschap in mijn circus.