Percussie op school

Een hele tijd geleden alweer kregen we bezoek van Jan Otten, die samen met ons werkte met borstels en boomwhackers. Ondertussen zien we Jan regelmatig bij ons op school om samen met de kinderen muziek te maken, te beleven en te genieten.

Een boomwhackersessie met het 1ste leerjaar (groep 3).

Daarom maak ik graag een beetje heel veel reclame voor 'Percussie op school', een onderdeel van de drumschool van Jan, waarbij hij bij jou op school komt om te werken rond percussie. Perfect voor groot én klein, ideaal om daarna zelf verder te bouwen op wat de kinderen leerden en creëerden.
Op zijn Facebookblog lees je ervaringen van andere scholen.
Een voornemen voor 2017...?!

Boom Boom Whack

Ik maak niet graag veel reclame, maar ik ga dat nu toch eens doen. Voor iets dat echt de moeite is.

In november zetten wij elk jaar op school alle grootouders in de bloemetjes. We houden een gezellig grootouderfeest, met optredens, koffie, koekjes, bezoekjes aan de klas en een gezellige babbel met de kleinkinderen. Elk jaar zijn er andere klassen aan de beurt om deel uit te maken van de voorstelling, op het grote podium in het gemeenschapscentrum. En dit jaar was het onze beurt.
Nu heb ik wel een paar talenten. Maar zo 'even' een originele act uit de mouw schudden of de duim zuigen, dat is echt een persoonlijk pijnpuntje. Bovendien wordt van de grootste klassen ook wel wat WAW verwacht, dus voor ons geen dansje, liedje of simpel toneeltje. De lat moet hoog.

Tijd voor de hulptroepen dus.
De week voor het grote optreden moesten we er nog aan beginnen - u kunt zich de stress voorstellen, de andere klassen waren al làng klaar met hun act. Vrijdag hadden we een hele dag vrijgemaakt voor twee workshops van Jan Otten. Jan heeft een eigen drumschool én ervaring in het onderwijs. Daarnaast biedt hij ook workshops aan waarin samen plezier maken centraal staat.

Het Grote Optreden stond in het teken van 'op reis gaan'. Jan bedacht dus een kleine voorstelling waarbij onze 2 klassen met de trein op reis zouden gaan.
In de voormiddag werkte 6A met boomwhackers. Als echte toeristen moesten de kinderen ongeduldig wachten op het perron. Met de plastic buizen speelden ze een nerveus deuntje wanneer de trein serieuze vertraging bleek te hebben. Daarna was het de beurt aan 6B. Deze poetsploeg veegde met borstels alle rommel van de toeristen van het perron.
In de namiddag bracht Jan de beide klassen samen voor de afwerking. Hij zette de puntjes op de i, motiveerde, schaafde bij, bemoedigde en sprak zijn trots uit. Met veel zelfvertrouwen stapten onze kinderen enkele dagen later het podium op en bij alle lofuitingen van opa's, oma's, bomma's en bompa's blonken ze na het optreden van trots.

Dus... ik maak reclame. Niet zomaar, maar omdat ik de workshops van Jan écht goed vind. De kinderen ontdekken nieuwe materialen: boomwhackers, borstels, keukengerief, de cajon, electronica, allerlei percussie-instrumenten. Bovendien leren ze naar elkaar luisteren, samenwerken, en ze kunnen fier zijn op het resultaat, dat écht mag gezien worden. Jan staat open voor vragen of suggesties en hij probeert zoveel mogelijk 'op maat' - letterlijk en figuurlijk - te werken. Een aanrader.

Links:
- Website van Jan: http://janotten.vpweb.be/default.html
- Workshops op een rij: http://janotten.vpweb.be/Workshops-en-verjaardagen.html
- Jan is ook te vinden op Cultuurkuur:  http://www.cultuurkuur.be/agenda/g/drumschool-jan-otten/8ebe7ca2-dd1b-418d-99bd-e58a912a080b

iPads in onze klas, januari

Een nieuw jaar, nieuwe voornemens.
Het eerste schooljaar met de nieuwe iPads is al bijna op de helft. Dit jaar beschouwen we echt als een 'experimenteerjaar'. Geen vooropgestelde plannen waar we de iPads kunnen inzetten in de klas, maar al doende ontdekken waar ze in ons 6de leerjaar een verrijking kunnen zijn.
Dat is ook ons voornemen voor 2014.

Net voor de kerstvakantie werden de iPads nog ingezet in een tafelcircuit. De klas werd verdeeld in kleine groepjes. Elke groep werkte aan een opdracht rond maal- en deeltafels: tempotafels (tegen de tijd), een oefening op het Smartboard, Malle Getallen, tegen elkaar met speelkaarten en tafels oefenen op de iPad. Tafelapps die ook nog leuk zijn voor onze groten van het 6de: Tap Times Tables, Meteor Math, Tafelkluis. Na 10 minuutjes werd er doorgeschoven, tot iedereen klaar was met de 5 activiteiten. Een heel intensief uurtje tafels, maar toch heel afwisselend.

In januari bezochten we met de kinderen het doecentrum Technopolis, waar ze konden experimenteren met wetenschap en technologie om zo hun talenten beter te leren kennen. In de voormiddag hadden we nog 1,5 uurtje te vullen en daarom beslisten we de stad Mechelen in te trekken voor een korte stadswandeling. Via een lieve collega hadden we op voorhand de 7CQ wandelingen bekeken en besteld. Via deze website ontvang je, tegen betaling, een PDF met een wandelzoektocht. Die installeerden we voor vertrek op de iPads. De kinderen werden in de stad verdeeld in kleine groepjes. Samen gingen ze op zoek naar foto's, losten ze vragen op en zochten ze uit hoe we verder moesten stappen.
De kinderen vonden het fijner dan een 'gewone' stadswandeling. We vonden het zelf wel erg spannend om in een drukke stad zo open en bloot met iPads rond te lopen...

In de klas heerste deze maand ook een ware 'DragonBox-hype'. DragonBox Algebra 5+ is een app waarmee je spelenderwijs algebra leert. En wat is dit spel leuk zeg... En uitdagend. En zelfs een beetje verslavend! Ondertussen heeft iedereen in onze klas - ook de kinderen die niet graag of goed rekenen - een eigen avatar en zijn de eerste hoofdstukken al uitgespeeld.
Een aanrader!



PS: Over DragonBox schreef ik voor Juf Jannie een korte review.

Levende memory

Af en toe eens gek doen, de benen strekken, ontspannen... Ook grote kinderen hebben dat nodig. Daarom spelen we regelmatig tussen het leren en werken door een spelletje.



Iedereen kent memory wel, waarbij je de juiste paren moet ontdekken. Levende memory werkt net hetzelfde, alleen vormen we zelf de paartjes.
Eén leerling gaat even buiten de klas. Ondertussen vormen de overgebleven kinderen duo's. Ze spreken samen één beweging af, bijvoorbeeld een high five. Daarna gaan ze allemaal achter hun eigen bankje staan. De leerling komt weer binnen, gaat vooraan staan, en duidt twee kinderen aan. Zij maken, op hun eigen plaats, hun deeltje van het afgesproken gebaar. Horen de 2 stukjes bij elkaar? Goed zo! Die kinderen mogen gaan zitten. Zo gaat het verder tot er niemand meer recht staat.
Wie kan het met zo weinig mogelijk pogingen?

50 dingen

De Britse National Trust maakt zich zorgen. Kinderen spelen niet genoeg meer buiten. Ze zitten vastgeplakt achter hun Nintendo, computer of Wii en maken zich nog maar zelden in de buitenlucht vies.
Daarom maakte de National Trust begin vorig jaar een lijstje met 50 dingen die je moet gedaan hebben voor je 11 en 3/4 bent. Allemaal avonturen in de natuur. Moddertaartjes bakken, dammetjes aanleggen, rennen in de regen... Het lijstje zou kinderen moeten stimuleren om buiten te gaan spelen. Er hoort ook een website bij, waarop de Britse kids hun vorderingen op het lijstje ook virtueel kunnen bijhouden.



In mijn klas van het 6de leerjaar worden alle kinderen dit jaar 11 en 3/4, sommige zijn het zelfs al. Het ideale moment om het lijstje eens te overlopen en de activiteiten af te vinken die ze al gedaan hebben. Misschien lukt het zelfs nog om voor hun 12de verjaardag de lijst helemààl af te werken...?

Muziekbingo bis

Nog een afspeellijstje voor de muziekbingo, kwestie van wat af te kunnen wisselen. Ik merkte tijdens het bingoën trouwens ook dat het vervelend is om telkens de muziek stil te leggen om met de kinderen te bespreken welke muziekstijl weerklinkt. Daarom maakte ik ook woordkaarten met de muziekgenres op. Als een liedje 15 of 20 seconden geklonken heeft, hang ik de juiste woordkaart aan het magneetbord. De muziek hoeft dan niet stopgezet te worden, ik kan gewoon het volgende liedje laten horen.   

Het Speeleiland

Op de speelplaats van onze school staat een kleurrijk huisje. Dat vrolijke huisje is onze speelgoedwinkel, "Het Speeleiland". Het staat vol met leuk, uitdagend, alledaags én origineel speelgoed om alleen of, liever nog, samen mee te spelen.

Het Speeleiland is een idee van de werkgroep 'speelplaats'. Samen plezier beleven, vriendjes maken, afspraken naleven en fair play vinden we erg belangrijk op school. Om dat samenspel nog meer te motiveren, besloten we met heel het team om te starten met een speelgoedwinkel.

De kinderen brengen bij ons op school dus geen speelmateriaal mee van thuis. In de winkel is genoeg speelgoed voor iedereen.
Elke maandag- en dinsdagvoormiddag kan een deel van de kinderen - volgens een beurtsysteem - speelgoed komen lenen. We hebben grote blokken, stelten, springballen, balanceerborden, stoepkrijt, bordspelletjes in reuzenformaat, strips, kegels... Kiezen kan moeilijk zijn!
Twee juffen noteren goed wat uitgeleend wordt, twee grote kinderen helpen in de winkel bij het verdelen van het speelgoed. De hele week mogen de kinderen met het speelgoed spelen en bijhouden in de klas. Op vrijdagmiddag wordt alles weer binnengebracht.

We merken dat de kinderen op maandagochtend al samen plannen maken om te gaan shoppen in Het Speeleiland.
- "Mag jij deze week speelgoed lenen?"
- "Wat zal ik kiezen? Heb jij een goed idee?"
- "Zullen we samen met de blokken gaan spelen? Dan ga ik die ontlenen!"
- "Ik mag deze week niks kiezen... Wie gaat iets leuks doen? Mag ik meespelen?"

Dankzij Het Speeleiland leren kinderen al spelend zorg te dragen voor materiaal. We merken bovendien dat ze beter samen spelen sinds de komst van de winkel.
De boekhouder van Het Speeleiland vindt dus dat we best veel (leer)winst boeken!

Droog sneeuwballengevecht

Kinderen zitten vaak erg lang stil in de klas. Daarom is het fijn om af en toe te kunnen bewegen, tussen twee lessen door. De kinderen kunnen even ontspannen, lachen en gek doen om daarna weer geconcentreerd aan het werk te gaan.

Op de website van Onderwijs Maak Je Samen vond ik een leuk bewegingstussendoortje, 'droog sneeuwballengevecht'. Na een toets of een intensieve rekenles maken de kinderen van hun kladblaadje een propje. Ik zet de timer op 1 minuut en bij het startsein gooien we propjes naar elkaar.  Als de timer afgaat, worden de propjes bij elkaar gezocht. Wie heeft het meest raak gegooid?
En o, wat is het léuk om met z'n allen de juf aan te gooien...

Ben je echt in een gekke bui? Dan kan je de timer natuurlijk koppelen aan een winters kerstmuziekje. Pret gegarandeerd, zeker in de lente :-).
En de sneeuwballen, die houden we natuurlijk bij voor de volgende keer. Geen verspilling hier bij ons!

Racen maar

Regelmatig werken we in het 3de leerjaar aan een rekencircuit.
Door te doen alsof we gaan racen, zijn de kinderen extra gemotiveerd. Voor het racen tonen we dit op het Smartboard:

Elk groepje start in een andere pitstop. Daar kunnen ze ongeveer 10 minuutjes oefenen, tot het tijd is om naar de volgende pitstop te rijden. Vaak trainen we de tafels, maar ook aan breuken of hoofdrekenen wordt gesleuteld. De kinderen werken aan het bord, aan de klascomputers, op rekenblaadjes, met zelfgemaakte tafelspelletjes, met ballonnen, met een bal... Alles kan!
Het is de bedoeling om de race zo goed mogelijk 'uit te rijden', net als echte racewagens!

Ondertussen proberen we ook een spellingcircuit uit. Hier moeten de kinderen een estafetteloop afleggen. Om de eindmeet te bereiken, moeten ze goed samenwerken!

 

Dit vinden de kinderen ervan:

- Het is heel leuk!

- Je kan tafels doen en spelletjes.
- Het zijn allemaal verschillende dingen, en leuke dingen.
- Je kan racen en dat is keitof!
- Snelle Jelle is heel leuk.
- Het is leuk om op het digibord te spelen.
- Het leukste vind ik tafelganzenbord.
- Ik vind het allemaal leuk.
- Alles is even leuk, behalve de tafelballonnen.

Spring en sta stil

Een ideetje dat ik al surfend tegenkwam dit weekend - helaas weet ik niet meer bij wie, laat het me weten alsjeblieft!

Wij oefenen in het derde leerjaar dagelijks en in vele vormen de maal- en deeltafels. Omdat uit onderzoek is gebleken dat kinderen beter leren en onthouden als ze ook kunnen bewegen, deden we vandaag 'wandel en sta stil'. Hierbij wandelen de kinderen door de klas met hun tafelschriftje, zolang ze muziek horen. Als de muziek stopt, gaan ze snel per twee staan en bestoken ze elkaar met tafels. De één zegt een tafel, de ander geeft het antwoord, en andersom.

Op de muziek van Gotye stapten ze dus vrolijk in het ritme. Het lukte meteen al goed en de kinderen begonnen ervan te genieten om elkaar op korte tijd veel tafels te vragen.
Het stevige ritme van LMFAO zorgde daarna voor nog meer sfeer. Iedereen sprong door de klas, het leek wel een feestje! En toch... wanneer de muziek stopte: pure concentratie om zoveel mogelijks tafels te scoren.


Een kwartiertje 'Spring en sta stil' bleek lang genoeg te zijn. Weer een tafelspelletje erbij...:-)

Dàt was dus nog eens een leuk idee van ik-weet-niet-meer-wie!!!