ga naar...

zaterdag 7 december 2013

Les verbes

Werkwoorden vervoegen in het Frans blijft moeilijk, voelen we in de klas. Alleen door regelmatig te herhalen - de regelmatige en de onregelmatige, de oude en de nieuwe werkwoorden, en liefst ook alles door elkaar - lukt het wel.
Daarom maakten we bij de methode Quartier Etoile 6 van uitgeverij Pelckmans, naast de woordenlijsten, ook een bundel om werkwoorden te oefenen. De nieuwe werkwoorden van elke Planète worden eerst ingeoefend. Daarna volgen herhalingsoefeningen met alle reeds gekende werkwoorden. Voor de snelle leerlingen staan er ook enkele zinnetjes bij die vertaald kunnen worden. Achteraan kunnen de kinderen hun vorderingen noteren in een grafiek.
Je vindt hieronder de oefeningen van de eerste 5 Planètes.

zondag 1 december 2013

iPads in onze klas, november

Deze maand keken we over de grenzen van ons land en onze buurlanden heen en ontdekten we Europa. Door zelf op zoek te gaan naar informatie in boeken, werkboekje en online, o.a. via Wikipanion, leerden de kinderen de 28 EU-lidstaten beter kennen.
Een prima app om de EU-landen en -hoofdsteden in te oefenen is Topo Europa. Eerst worden de landen en hoofdsteden nog eens herhaald, dan kan er geoefend worden.
Daarna mochten de kinderen per twee een lidstaat aan de anderen voorstellen. Om hun informatie goed te kunnen delen, verzamelden ze foto's en sleutelwoorden in een PowerPoint. Een klein aantal kinderen was nog niet zo vertrouwd met PP. Zij werkten met een vriendje aan de gewone pc of laptop. Wie al wel een vlotte powerpointer was, kon KeyNote uitproberen. Opnieuw een heel gebruiksvriendelijke app, die heel intuïtief werkt. Als je een beetje uitprobeert, vind je eigenlijk alles wat je nodig hebt. De presentatie in KeyNote kan daarna in Dropbox opgeslagen worden als PowerPoint. Zo konden alle presentaties gewoon op het Smartboard getoond worden. Alleen jammer dat er heel wat lettertypes en animaties verloren gingen bij het omzetten van KeyNote naar PP.
Toch eens pleiten voor Apple TV binnenkort...
Ook bij de wiskundelessen werd de iPad deze maand ingezet. Bij de les over vlakverdeling pasten de kinderen de uitleg toe in Tesselations. Met deze app kan je - in de stijl van Escher - meteen zien hoe vlakverdeling werkt en iets uitproberen.
En na de les over bouwsels waren de kinderen toe aan een spelletje. Bij Cubic Block moet je zo snel mogelijk een bouwsel namaken.

donderdag 21 november 2013

De Taalbende 6A

Sinds vorig jaar werken we op onze school met de taalmethode 'De Taalbende', van uitgeverij Plantyn. Er hoort natuurlijk ook een aansluitende spellingmethode bij.
Hierin oefenen de kinderen regelmatig volgens het BLOON-principe. Voor onze grote kinderen van het 6de leerjaar hebben we de woordenlijsten online gezet op bloon.nl. Wie met de methode werkt en de lijsten graag kopieert, mag gerust een seintje geven.
Maar we merkten dat het voor de leerlingen ook zinvol is om de woorden op papier aan te bieden, gerubriceerd volgens schrijfmoeilijkheid. Daarom maakten we deze lijstjes voor de eerste 5 thema's.

dinsdag 5 november 2013

iPads in onze klas, oktober

In september wilden we de nagelnieuwe iPads vooral leren kennen. Door te spelen met enkele eenvoudige apps leerden de kinderen de knoppen en handelingen kennen. Ze maakten ook kennis met enkele apps - Wikipanion, Layar - die we hopelijk dit jaar nog veel zullen gaan gebruiken.

Oktober stond vooral in het teken van fantaseren en creëren. Op de één of andere manier werkt onze taalmethode De Taalbende het gebruik van de iPad in de hand. Deze keer bracht het thema 'Brollywood' ons op ideeën. In de lessen staat alles wat met film te maken heeft centraal: filmtaal, genres, oude filmfragmenten, hoe een film gemaakt wordt...
Aan de hand van hun favoriete Playmobilpoppetjes, een werkblad en de app Comic Life werkten de kinderen een scenario uit. Daarbij moesten ze goed nadenken over decor, attributen, sfeer, plot.

De kinderen zijn er best een tijdje zoet mee geweest. De klas was een chaos van achtergronden, knutselwerkjes, Playmobilgerief en drukke kinderen. Maar ze waren erg enthousiast, hebben goed samengewerkt en overlegd, en de resultaten mogen er ook best zijn. Via de blog of de yurlspagina kunnen ze, samen met de ouders, nog nagenieten van elkaars werk. 

Naast het creëren werd de iPad deze maand ook intens gebruikt om werkwoorden te trainen. De app Bru-Taal ziet er mooi uit en bouwt de oefeningen goed op. De kinderen vinden het fijn om tussendoor of tijdens het zelfstandige werk werkwoorden te herhalen. Je kan er trouwens ook synoniemen, tegenstellingen, meervouden oefenen.

Voor de kinderen die wat uitdaging nodig hebben, installeerden we Cifrix, een spannend rekenspel waarbij zo snel mogelijk een getal moet worden gevormd door op te tellen, af te trekken, te vermenigvuldigen of te delen.

maandag 4 november 2013

Een mooie afbeelding op je klasblog...

... maakt de boel meteen een stuk aantrekkelijker. Een grappige verjaardagskaart, een leuke cartoon, een klein fotootje, geplukt van het net... Veel leerkrachten doen het, weinige weten blijkbaar dat het helemaal niet mag.

Foto's en afbeeldingen (maar ook muziek of teksten) zijn vaak auteursrechtelijk beschermd. Dat betekent dat je ze niet zomaar mag gebruiken zonder toestemming van de eigenaar. Toch gebeurt het erg vaak, en ook onze kinderen denken dat plaatjes op Google van iedereen zijn en door iedereen mogen gebruikt worden.
De wet op de auteursrechten is best ingewikkeld, maar op de website van KlasCement vind je een hele begrijpelijke uitleg. Ook dit filmpje van @SaskiaBeeldman kan helpen.



Wil je toch graag afbeeldingen gebruiken, surf dan naar de site van KC. Daar vind je een lijst met websites waar je wel gratis materiaal kan vinden, dat je mits bronvermelding vrij mag gebruiken.

dinsdag 29 oktober 2013

86 creatieve apps en sites

In het voorjaar vroeg ik me nog af of er snel een vervolg zou komen op '104 leerzame apps en sites', voor kinderen van 2 tot 8 jaar, een uitgave van Kennisnet en Mijn Kind Online. En vandaag is het al zover.

In '86 creatieve apps en sites' worden de leukste, origineelste, uitdagendste, creatiefste apps besproken voor kinderen van 7 tot 12 jaar. Laat dat nu net mijn doelgroep hier thuis én op school zijn.
De brochure kan weer gedownload worden. Bij het diagonaal doorlezen zie ik héél wat bekende apps voorbijkomen, maar ik merk dat ik ook weer heel wat nieuwe apps tegenkom.
Straks even uitproberen...

zondag 20 oktober 2013

Het nieuwe KlasCement

Twee op drie.
In een team van 30 leerkrachten zijn er dat wel 20.
Twee op drie leerkrachten is - zo blijkt - geen lid van KlasCement.

Ik ging ervan uit dat ie-de-réén KlasCement kent en gebruikt, om ideeën te delen of te halen. Maar op het overigens zeer fijne verjaardagsfeestje van KlasCement bleek dat zowat 60 000 leerkrachten een KC-account hebben. Dat is maar 1/3 van de hele Vlaamse onderwijsbevolking.
Ik vind dat te weinig. En jammer ook, want op KlasCement, daar vind je écht wel wat.

Een hele tijd geleden brak ik al eens een lans voor dit waardevolle leermiddelennetwerk. Dit jaar bestaat KlasCement 15 jaar. En als cadeau aan alle leerkrachten werd de site nog gebruiksvriendelijker gemaakt.
Geen excuses meer dus, maak een account aan bij KlasCement en grasduin in het lesmateriaal, de apps, de artikels, de interactieve oefeningen, de educatieve video's en nog zoveel meer. En om het je helemaal gemakkelijk te maken, zorgde KlasCement zelf voor een rondleiding.



Nog eventjes een woordje van dank. Ik was erbij op 18 oktober, op dat verjaardagsfeest in het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Omdat KC ook zijn leden in de bloemetjes wilde zetten, kregen 20 onder hen heel wat complimenten én een prachtige Prowise tablet cadeau.
Dankjewel KlasCement en Prowise!

dinsdag 8 oktober 2013

Apps en iPads

Gisteren hadden we bij ons op school een pedagogische studiedag. Eén van de sessies gaf ik zelf en ging over de implementatie van iPads op onze school. De presentatie is niet zo erg uitgebreid, maar door er veel bij te vertellen en uiteindelijk ook met de collega's aan de slag te gaan, duurde de sessie toch wel eventjes.
Hieronder kan je de Prezi - voor wat 'ie waard is - bekijken.

maandag 30 september 2013

iPads in onze klas, september

Deze eerste maand van het nieuwe schooljaar is alweer om. We zijn er bij ons op school op ICT-vlak flink ingevlogen. De computerklas is verdwenen, de vaste pc's zijn verdeeld onder de klassen en iPads hebben hun intrede gedaan in de 3de graad.
De kinderen vinden het werken met de iPads heel erg fijn. Sommigen hebben thuis al een tablet, maar voor de meesten is het toch een aangename eerste kennismaking. Iedereen krijgt de kans om eens te proberen. Na een kleine knoppencursus en het oefenen met wat tafel- en taalspelletjes is het tijd voor het echte werk.

Bij De Taalbende leren de kinderen wat standaardtaal is. Ze controleren welke computerwoorden behoren tot die standaardtaal. Hiervoor gebruiken ze op de iPad de snelkoppelingen van Van Dale en het groene boekje. We blijven ook werken met papieren woordenboeken om het alfabetisch opzoeken te trainen. Maar voor kinderen die het moeilijk hebben met taal en spelling is de iPad ideaal.
Tijdens W.O. leren de kinderen zelfstandig over de buurlanden van België. Ze vullen de steekkaarten in door informatie op te zoeken op Wikipedia of Wikipanion. Wie klaar is, kan met Layar enkele QR-codes scannen. Achter deze codes zitten filmpjes, maar je kan er eigenlijk alle kanten mee uit. Wil je meer over QR weten? Surf dan naar http://qrindeklas.blogspot.be/.


Als extra uitdaging gaan de leerlingen dit schooljaar ook programmeren. Daisy the Dinosaur is een mooie app om mee te beginnen. Door aan Daisy commando's te geven, kan je haar laten bewegen. Het is mooi om te zien hoe de kinderen de Engelstalige app proberen te doorgronden, gaan vertalen via Google, en zo steeds hogere levels bereiken.

Dit schooljaar willen we met de collega's vooral uitzoeken hoe we de iPads het best kunnen inzetten in de klas, zowel praktisch als didactisch. De visie die we nu hebben op ICT-implementatie in onze school, kunnen we zo al doende verder uitwerken en verfijnen. Het wordt vast een boeiend schooljaar.

donderdag 26 september 2013

Draaien maar

Ken je die acrobate in het circus, die 101 bordjes tegelijk op stokjes laat ronddraaien?

Dat ben ik.

De bordjes zijn echt té leuk om weg te leggen, maar het kost toch wel moeite en vooral tijd om ervoor te zorgen dat er geen enkel bordje valt.

Elke leerkracht zal dat gevoel wel kennen op duizend plaatsen tegelijk te moeten zijn, duizend ogen te moeten hebben en aan duizend dingen te moeten denken. Leerkrachten zijn daardoor geweldige multitaskers volgens mij. Ook ik heb het dus druk. Mijn tijd gaat op aan het implementeren van iPads op school, het maken van flipfilmpjes, nog wat schrijfwerk hier en daar en natuurlijk mag ik ook mijn 22 kinderen in de klas niet vergeten. Bovendien liggen er nog een paar leuke en spannende projecten klaar.

Om maar even te zeggen dat het me deze maand niet gelukt is om veel berichten te plaatsen hier. Ik hoop op beterschap in mijn circus.

donderdag 5 september 2013

Levende memory



Af en toe eens gek doen, de benen strekken, ontspannen... Ook grote kinderen hebben dat nodig. Daarom spelen we regelmatig tussen het leren en werken door een spelletje.



Iedereen kent memory wel, waarbij je de juiste paren moet ontdekken. Levende memory werkt net hetzelfde, alleen vormen we zelf de paartjes.
Eén leerling gaat even buiten de klas. Ondertussen vormen de overgebleven kinderen duo's. Ze spreken samen één beweging af, bijvoorbeeld een high five. Daarna gaan ze allemaal achter hun eigen bankje staan. De leerling komt weer binnen, gaat vooraan staan, en duidt twee kinderen aan. Zij maken, op hun eigen plaats, hun deeltje van het afgesproken gebaar. Horen de 2 stukjes bij elkaar? Goed zo! Die kinderen mogen gaan zitten. Zo gaat het verder tot er niemand meer recht staat.
Wie kan het met zo weinig mogelijk pogingen?

vrijdag 30 augustus 2013

Win for 1 day

Dit schooljaar sta ik opnieuw in het 6de leerjaar. Daar is een beloningssysteem niet echt meer nodig. Maar toen op Klascement het artikel verscheen over de bravobons die ik maakte voor het 3de leerjaar, was er wel interesse van leerkrachten om ze, al dan niet herwerkt, te gaan gebruiken in de derde graad.
Daarom probeerde ik een aangepaste versie te bedenken voor grotere leerlingen en liet me inspireren door krasbiljetten. En zo ontstond 'Win for 1 day'.


De krasbons zijn gebaseerd op de bravobons. Eigenlijk is het gewoon een aanmoediging, een schouderklopje, een duimpje. Maar op sommige krasbiljetten staat nog een extra prijs, als je tenminste geluk hebt. Dan mag je als extraatje bijvoorbeeld een hele dag schrijven met een gekleurde pen, op je sokken rondlopen in de klas, aan het bureau van de juf zitten of muziek kiezen tijdens de tekenles.

'Win for 1 day' is niet moeilijk om te maken.
- Maak mooie bons of print de mijne hieronder af.
- Knip zelfklevende doorzichtige folie in kleine rechthoekjes en kleef ze over het duimpje of de extra prijs.
- Meng 2 delen acrylverf met 1 deel afwasmiddel en meng.
- Breng een laagje verf aan over de plasticfolie, en eventueel nog een extra laag om te dekken.
- Laat drogen, en daarna kan je gaan krassen!
- Je kan de prijs ook bedekken met een stukje washi tape of een mooie sticker, dat gaat iets sneller dan verven.


De krasbons zullen in mijn klas zeker niet dagelijks uitgereikt worden. Daarvoor is het maken van de bons iéts te arbeidsintensief. En het moet ook een beetje bijzonder blijven natuurlijk. Misschien zal ik werken met speciale 'Winweken', waarin we een aandachtspunt centraal stellen. Of ik spreek met elk kind aparte werkpunten af. Ik weet het nog niet precies.
Wel staat vast dat wie jarig is dit schooljaar als cadeautje een krasbon van 'Win for 1 day' krijgt, naast een liedje, facebookfelicitaties en een kleine traktatie.
En dan maar hopen op een beetje geluk...

zaterdag 22 juni 2013

Het Rapport van de juf

Na het fantaseren over de ideale juf, vroeg ik aan de kinderen of ze mijn eindrapport wilden maken. Ik dat van hen, en zij dat van mij, dat leek me een eerlijke deal. In eerste instantie geloofden ze bijna niet dat ze hun eigen juf mochten beoordelen, en de volgende vraag was of ze eerlijk konden zijn.... Natùùrlijk!
Waarin was ik goed het afgelopen schooljaar, en wat kan volgend jaar beter?


De resultaten waren leuk om te lezen. En heus niet alleen maar gejuich en lof van de kinderen. Ik haalde er ook écht wel werkpunten voor mezelf uit. Het is vreemd hoe zaken die je erg belangrijk vindt in de klas, soms toch in de praktijk anders overkomen bij kinderen...
Het lijkt me zinvol om zo'n evaluatie meerdere keren per jaar te doen, en daarna met de kinderen te bespreken of ik aan mijn eigen aandachtspunten gewerkt heb.
Ideaal om er voor te zorgen dat ook de juf groeit. :-)

PS: Ik bedacht de stellingen niet zelf, maar vond ze op de site van http://www.vosabb.nl/ , waar ik overigens nog nooit van gehoord had, maar wel interessante dingen vond.

woensdag 19 juni 2013

De ideale juf

Je moet de lat hoog leggen als juf. Niet alleen voor de kinderen. Daarom hield ik in mijn klas een kleine bevraging over de ideale juf. Lees vooral mee, er valt wat te leren.


De ideale juf

... is lief, spontaan, slim, eerlijk, behulpzaam, vriendelijk, streng maar rechtvaardig. 
Hupla, de lat al metéén op 2 meter, als u het mij vraagt.
... draagt mooie kleren.
... heeft geen lievelingetjes.  
Of: iedereen is het lievelingetje.
... kan goed werken met PowerPoint, gamet en heeft een blog en een iPad.
Ziedaar de digitale generatie.
 ... verzorgt me als ik gevallen ben en helpt altijd.  
Ontsmettingsmiddel is my middle name.
... geeft interessant en leuk les.
... vertelt vaak en spannend.
... houdt van ICT.
Check.
... is goed in wiskunde.
Ook check.
... is een meester.  
Ai, probleem...
... is altijd goed gezind en nooit kwaad.
Nooit is wel héél weinig hoor.
... trakteert met snoep.
Check.
... heeft een bananenboom.  
En check.
... is niet te oud.
En, ja hoor, check.

... bestaat niet.
Lap.

donderdag 30 mei 2013

Heel veel dingen...

Het is drukdrukdruk.
Het einde van een intens, vermoeiend maar boeiend schooljaar is in zicht.
Voor mijn kinderen is ook een belangrijke mijlpaal op komst: het afstuderen van de basisschool en de grote stap naar het secundair onderwijs. We sturen hen niet zonder rugzakje op pad. Heel wat vaardigheden en kennis zitten erin, maar hopelijk dragen ze ook mooie herinneringen aan hun kindertijd bij ons op school met zich mee. Deze week dachten we daarover na. Samen gingen we op zoek naar 50 dingen die je moet gedaan hebben voor je van de basisschool afgaat. En dit is het resultaat!


Leuke aanvullingen zijn natuurlijk steeds welkom!

maandag 6 mei 2013

Kan elke leerling leren programmeren?

"Moet elke leerling kunnen programmeren?"
Dat was de titel van een bericht op Leesvoer van @BramFaems.
In een maatschappij waarin computers steeds centraler staan en menselijke taken en sociale contacten lijken over te nemen, is het misschien wel zinvol dat leerlingen, naast een basiskennis Frans, wiskunde of natuurkennis, ook hun eerste stappen zetten in het begrijpen van computertaal.

Ik sta als juf elke dag gewoon in de praktijk. Hoe interessant het discussiëren over de pro's en contra's van de bovenstaande stelling - sterk verdedigd door ICT-goeroes - ook is, ik ben meer een doener. Vandaar dat ik meer geïntrigeerd raakte door déze vragen:



"Kàn elke leerling leren programmeren?"
"Hoé kan elke leerling leren programmeren?"




Via een tweet ontdekte ik Hopscotch.
Deze Engelstalige app belooft dat iedereen kan programmeren, zelfs kinderen. En dat gratis en voor niks... installeren dus maar!
Tijdens een vrij moment zette ik twee willekeurige kinderen aan de iPad. Door een zelfgemaakte animatie liet ik hen kort zien wat je met de app kon. En toen ging ik verder met mijn eigen werk.


Een kwartiertje later zag ik in het voorbijgaan al een lange lijst Engelse commando's. Ik werd benieuwd en vroeg of ik al snel de primeur kreeg. Ik was onder de indruk. Zonder voorkennis, maar wel via samenwerken, uitproberen en weer corrigeren waren de twee erin geslaagd om één van de monsters van Hopscotch een huisje te laten tekenen. Een kwartier lang hadden ze overlegd over afstanden, kleuren, graden, en de volgorde van commando's.
Slechts een kwartier.


Programmeren lijkt dus kinderspel. En niet alleen voor jongens, maar ook meisjes lijken dit fantastisch te vinden. De Hopscotchventjes spreken duidelijk aan, en de mogelijkheden zijn eindeloos. Alles kan, als je maar een klein beetje fantasie en logisch denkvermogen hebt.
Daarom zet ik de app deze maand in bij de breinbrekeropdrachten. Snelle, rekenvaardige, maar ook gewoon geïnteresseerde kinderen kunnen de komende weken Hopscotch ontdekken.

Kennen jullie nog meer apps om te leren programmeren? Dan ben ik erg benieuwd.

donderdag 11 april 2013

104 leerzame apps en sites

En nog een recente publicatie van Mijn Kind Online en Kennisnet is '104 leerzame apps en sites'.
Sinds hier een iPad in huis is, zijn we steeds op zoek naar zinvolle apps. Door de publicatie bladerend zie ik dat we al veel van de applicaties die een vermelding krijgen, geïnstalleerd hebben. Twitter en RSS zijn hiervoor maar weer eens onschatbare bronnen gebleken. Maar de publicatie, die je trouwens weer kunt downloaden of bestellen, biedt ook info over hoe kinderen media gebruiken, en geeft tips over hoe je apps kan beoordelen op hun kwaliteit. Toch nog eens goed lezen dus.


Ben je op zoek naar leuke apps, gratis of afgeprijsd of reviews hierover, check dan zeker ook de website van @SusanSpekschoor. Op haar nieuwe eigen site verzamelt ze bakken informatie over apps, yurls en e-books. Echt de moeite!
Leerkrachten vinden trouwens zeker hun gading in het gratis e-book van @meesterkurt, 'Apps! Apps! Apps!'. Daarin bespreekt hij kort een reeks apps die zinvol kunnen ingezet worden in de dagelijkse lespraktijk.

Enfin, mijn kleuterzoon komt de komende maanden geen appje tekort, dat is duidelijk. Maar hoe zit het voor mijn iets oudere zonen? Ik heb de afgelopen tijd ervaren dat goede apps tot 8 jaar prima te vinden zijn, maar dat het moeilijker is voor 10-plussers. Veel verder dan Minecraft, enkele techniek- en logicagames zoals Cut the rope en Adrift, en de animatie-app van PowToon kom ik niet.
Zou er dus nog een vervolg komen op '104 leerzame apps en sites'?

zondag 7 april 2013

Handboek Goed Doen 2.0

Ondertussen is het bijna een jaar geleden dat het fijne boek 'Sociale media op de basisschool' van Mijn Kind Online verscheen. Het handjevol mensen dat het nu nog niet gedownload of besteld heeft, moet er nu toch echt dringend werk van gaan maken, want het is een standaardwerk geworden wat betreft ICT en onderwijs.

En MKO heeft niet stilgezeten. Enkele dagen geleden lanceerde de stichting, samen met stichting Kennisnet, een nieuw boek over sociale media in het secundair onderwijs.
'Handboek Goed Doen 2.0' laat zien hoe leerlingen een goed doel kunnen steunen door het inzetten van sociale media. Je krijgt opnieuw de keuze om het boek te downloaden of de luxe editie thuis te ontvangen. 

Ik was zelf te nieuwsgierig en heb het boek dan maar snel gedownload. En het ziet er opnieuw prachtig uit! Centraal staan enkele leerlingen, klassen en scholen uit het Nederlandse voortgezet onderwijs. Samen hebben ze enthousiast en gemotiveerd een plan uitgewerkt om via sociale media anderen te helpen. Die 'anderen' zijn heel divers, van vluchtelingen die geholpen worden bij een tentoonstelling over de betekenis van vluchten tot lokale ondernemers die geadviseerd worden over de inzet van sociale media.
Alle projecten hebben iets gemeenschappelijks, want ze gaan er allemaal van uit dat leerlingen beschikken over heel wat ICT-talenten. Door deze goed in te zetten en te begeleiden, leren de leerlingen via sociale media samenwerken en ontdekken ze dat ze heel wat kunnen bereiken, met en voor elkaar.
Bovendien is 'Handboek Goed Doen 2.0' niet alleen een 'lees'-boek, maar ook een 'doe'-boek. Je vindt er stappenplannen, tools en werkbladen om zelf aan de slag te gaan met sociale media.

Je kan het boek downloaden of bestellen via de website van Mijn Kind Online, die trouwens ook zéér de moeite is - en schoon foto's...! :-)

maandag 18 maart 2013

Egyptisch vermenigvuldigen

In navolging van het Japans vermenigvuldigen, proberen we het ook op z'n Egyptisch. Al rekenend de wereld rond, bij wijze van spreken.

Ik vond hierover bij Somplex 6de leerjaar een werkblaadje. Met de uitleg én dit YT-filmpje zou het moeten lukken...

woensdag 6 maart 2013

If books came after games...

Kinderen en boeken... dat is niet altijd een vanzelfsprekende combinatie.
Op onze school doen we al jaren ons best om de kinderen graag en veel te laten lezen. Om het lezen nog meer te motiveren werken we de komende maanden op schoolniveau aan een groot leesproject. Iedereen is er dus volledig van overtuigd dat boeken je uren leesplezier kunnen bezorgen, dat er niets gaat boven de geur van een écht boek en dat fantasie en leergierigheid geprikkeld worden bij hen die regelmatig lezen. Zoveel kansen en mogelijkheden, en dat - volgens sommigen - in tegenstelling tot computergames, waar kinderen over het algemeen wél verzot op zijn.

Maar wat als boeken pas zouden uitgevonden zijn NA computers en games? Wat zouden we dan van boeken vinden?

donderdag 28 februari 2013

Japans vermenigvuldigen

Sommige kinderen vinden het boeiend om het 'gewone' rekenwerk eens eventjes helemaal van een andere kant te bekijken. Toen ik zelf het filmpje zag over Japans vermenigvuldigen, was ik meteen geboeid. Dat cijferen van ons, met onthouden en tafels kennen en toeternullen... dat doen die Japanse kindjes dus gewoon met streepjes en puntjes tellen? Super!


Daar zag ik wel een leuke uitdaging in voor mijn jongens en meisjes. Zouden ze, na jaren cijferend trainen, ook Japans kunnen vermenigvuldigen? Ik moet toegeven dat ik zelf wel even goed moest nadenken bij het maken van de correctiesleutel. Maar probeer vooral zelf...

zaterdag 23 februari 2013

Drie, twee, één.... Flip!

Vorige week probeerde ik dus enthousiast een geflipte les uit in de klas. Onderwerp: de oppervlakte van de cilinder.

Deze leerstof was niet helemààl nieuw, want de kinderen kenden de formules voor het berekenen van omtrek en oppervlakte van rechthoek en cirkel al uit vorige lessen. Er waren wel enkele nieuwe inzichten die ik wilde bereiken bij de leerlingen.
Tijdens deze les moesten ze...
- inzien dat de oppervlakte van een cilinder, na het ontwikkelen, bestaat uit een rechthoek en twee cirkels.
- begrijpen dat de basis van deze rechthoek even lang is als de omtrek van de cirkel.
- de formules vlot kunnen gebruiken bij het oplossen van vraagstukken.

Alle kinderen hadden hun fliphuiswerk gemaakt en het filmpje de avond voordien bekeken, de meerderheid zelfs 2 keer of meer. Aan de reacties die binnenliepen via de blog of die ik in de klas opving, merkte ik dat ze het best spannend vonden. Maar de kinderen hadden er ook wel zin in om het flippen eens uit te proberen en niet met een blanco blad aan de rekenles te beginnen. Sommigen waren bezorgd - er komt toch geen test? - en moesten wat gerustgesteld worden. Huiswerk op de computer valt altijd in de smaak, dus het flipfilmpje ging er ook vlot in.

Bij de aanvang van de rekenles heb ik eerst even gepolst of iedereen zijn huiswerk gemaakt had. Natuurlijk kan je dat als leerkracht niet controleren. De statistieken van het filmpje geven je wel een béétje info. Je zou eventueel, als controle, aan de leerlingen kunnen vragen om een reactie achter te laten bij het filmpje. Maar uiteindelijk moeten ze toch leren dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor het maken van taken.

Klassikaal hebben we even de formules herhaald die in het filmpje worden gebruikt en op het krijtbord genoteerd. Dit is voor alle kinderen een houvast, zowel voor zij die zelfstandig aan de slag gaan als voor de leerlingen die moeite hebben met het onthouden van formules.
Daarna gaf ik hen de gelegenheid om voor zichzelf uit te maken of ze de leerstof nog een keertje herhaald van mij wilden horen, of liever meteen zelf aan de slag gingen. Daarbij zag ik dat de kinderen zichzelf vrij goed kennen. Ik had waarschijnlijk, als het aan mij was geweest, net dezelfde verdeling gemaakt en vond het prachtig dat ze zichzelf zo goed konden inschatten.

De kinderen die er vertrouwen in hadden, zochten per 2 een plaatsje achteraan in de klas, vlakbij de computers, zodat ze eventueel het filmpje nog eens konden herbekijken. Vragen stellen konden ze aan elkaar en we spraken af dat, als het écht niet zou lukken, ze gewoon mee aan konden sluiten bij de klas. Met de correctiesleutel zagen ze, oefening per oefening, of ze op het juiste pad waren.

Ondertussen gaf ik een herhaalde instructie aan de andere leerlingen, waarbij zij méér tijd kregen om vragen te stellen, materiaal te gebruiken, een moeilijkheid ter herformuleren en enkele concrete oefeningen samen uit te werken. Ook deze groep ging na deze verlengde instructie per 2 aan het werk, zodat ik extra tijd kon vrijmaken voor wie het nodig had.

Onze @turnmeesterpaul had, via de klasblog, nog voor een extra opdracht gezorgd. Kinderen die in de loop van de dag tijd én zin hadden, mochten in de klas een cilindervormig voorwerp fotograferen en uploaden naar de blog, in ruil voor een extra spelletje tijdens de turnles. Blij met de online betrokkenheid en feedback van iemand 'buiten' onze klas, stortte een aantal kinderen zich op deze uitdaging.


Na de les gaven de leerlingen aan dat dit een fijne manier van werken was. Veel kinderen hadden het gevoel dat ze op hun eigen ritme en niveau hadden kunnen werken. Enkele kinderen vonden dat ze harder hadden moeten denken en werken dan anders.
We hebben samen wel kunnen besluiten dat respect voor elkaar belangrijk is bij het flippen. Respect voor je keuze om meteen te werken of nog eens te luisteren, respect voor de rust en stilte in de klas, respect voor iemand die het niet begrijpt en voor wie het goed kan uitleggen.

Flip de klas... Onze start is in elk geval gemaakt!

maandag 18 februari 2013

Geflipt

Enkele situaties uit de klaspraktijk.
Komen ze je regelmatig/soms/nooit bekend voor?
(Schrappen wat niet past.)

Situatie 1: Enkele kinderen uit je klas onthouden pas écht goed wanneer iets vaak herhaald wordt. Maar ja, het rekenboek gaat maar door en door, en veel tijd voor herhaling is er niet. Bijna élke dag wordt tijdens de wiskundeles nieuwe rekenstof aangeboden.

Situatie 2: Op het oudercontact krijg je van ouders te horen: "Wij willen wel helpen bij het huiswerk, maar we weten niet hoe het in de klas uitgelegd wordt. En als we het dan op onze eigen manier uitleggen, is ons kind nog méér in de war."

Situatie 3: Elke kind in je klas is uniek, je differentieert dan ook naar de snelle/sterkere en naar de zwakkere leerlingen toe. Maar soms voel je dat dat niet genoeg is. Je zou graag meer tijd hebben voor verlengde instructie en extra uitleg bij problemen.

Deze drie situaties heb ik dus nog steeds regelmatig voor in mijn eigen klas.
En toen las ik iets over de Jonatan Academie.

Sinds onze eigen school laureaat van de Koningin Paolaprijs was, houd ik de laureaten iets beter in de gaten.
Et voilà, in 2012 botste ik daar op de Jonatan Academie. In deze "academie", bedacht en bezield door @BramFaems en in feite een online versie van de school, maken leerlingen zelf filmpjes over taal- of rekenmoeilijkheden. En met 'zelf' bedoelt de academie echt helemààl zelf, van het kiezen van het onderwerp, het schrijven van een script, het digitaliseren via PowerPoint, tot het opnemen van de stemmen. De uitwerking van dit schitterende en terecht in de prijzen gevallen project kan je vinden op de website van de Jonatan Academie.

'Wat die kinderen kunnen, moet ik ook kunnen,' dacht ik bij mezelf, de 3 bovenstaande situaties in gedachten houdend.
Maar ik heb soms een duwtje in de rug nodig. Daarom twijfelde ik niet toen de ICT-praktijkdag een workshop van @BramFaems aanbood. Op 4 februari zou ik eraan beginnen, aan mijn filmpjes.
Maar het duwtje - een flinke duw trouwens - kwam eerder dan verwacht. Want helemaal in de geest van 'Flip de klas' stuurde Bram een tweetal weken op voorhand een mail met een aantal opdrachten. De deelnemers die er zin en vertrouwen in hadden, mochten al aan de slag, zodat er tijdens de workshop zelf meer tijd zou zijn voor vragen en praktische problemen.
Ik schoot uit de startblokken.

Dat flippen werkt dus voor mij. Mijn eerste filmpje was bijna helemaal af, op het geluid na, toen ik op de praktijkdag arriveerde. Tijd zat voor vragen en een gemoedelijke werksfeer, echt een fijne workshop.

Tijdens de krokusvakantie ben ik dus enthousiast aan de slag gegaan. Er kruipt best wel wat tijd in zo'n educatief filmpje, maar het is leuk om te doen en technisch haalbaar voor iedereen.
Ondertussen zijn er een paar filmpjes af. Die zou ik de komende tijd graag volgens het principe van 'Flip de klas' gebruiken. Deze week gaat er één filmpje mee als huiswerk. De leerlingen gaan de nieuwe leerstof over de oppervlakte van de cilinder éérst thuis bekijken voor we er in de klas over gaan leren. Eens kijken of dat lukt en wat het opbrengt voor de kinderen en voor mij. De toetsen komen er binnenkort ook weer aan. Dan kunnen de filmpjes bekeken worden als herhaling.

Misschien kan 'Flip de klas' een (gedeeltelijk) antwoord bieden op de moeilijkheden en vragen die ouders, kinderen en ikzelf hebben, zoals in de 3 situaties die bovenaan beschreven staan. Ik ga het in elk geval uitproberen.

Je kan de filmpjes vinden op onze klasblog, op het Vimeokanaal of op de 'Flip de klas'-yurlspagina.

 
YT-filmpje over The Flipped Classroom via @Meyerserwin

Update 21/02/13: Artikel in Klasse met o.a. Erwin Meyers en Bram Faems 

dinsdag 12 februari 2013

Quartier Etoile 6B

Het schooljaar is alweer over de helft. Het eerste werkboek van Quartier Etoile is ingevuld en afgewerkt.
Tijd voor het tweede deel!

maandag 4 februari 2013

ICT-praktijkdag

De avond van de ICT-praktijkdag... In het donker weer thuiskomen, eten halen, huiswerk maken met de oudste over hoeken meten en tekenen, opruimen, lessen van morgen voorbereiden.
En ondertussen nog met mijn hoofd in Leuven zitten.

De ICT-dag kan je met geen enkele andere nascholing vergelijken. Zo massaal - bijna 1000 man - zo vlot georganiseerd, zo'n boeiende workshops. Ik ben weer enorm bescheiden thuisgekomen. Wat heb ik nog veel te leren! En tegelijk ook met zoveel goesting en ideeën, dat ik er meteen vanavond al aan zou willen beginnen.
Dat bereik je toch alleen maar met straffe lesgevers...!

Merci Bram en Tim, bedankt organisatoren, hopelijk tot gauw!

zondag 3 februari 2013

L6 en L1

Het begon met een blogpost in november over een leuke website en een klein ICT-ideetje...
Toen zagen die lieve juffen van het 1ste leerjaar dat direct zitten. En voor ik het wist, waren we aan het zoeken naar manieren om dit praktisch uit te werken.

Onze kinderen van het 6de kunnen al heel wat op de computer. Maar over verstandig internetten, zinvol communiceren en respect hebben voor elkaars werk valt er altijd nog wel wat te leren. Daarom dachten we aan een kleine samenwerking tussen 6 en 1. Een project om de ICT-vaardigheden van groot én klein aan te scherpen.
Beginnend met de proefkonijntjes uit mijn eigen klas, hopen we snel de praktische uitdagingen te overwinnen en met ons enthousiasme heel het 6de in te schakelen.

Jigsawplanet, de website waarover de beruchte blogpost ging, was het vertrekpunt. De juffen van het 1ste leerjaar leverden meteen enkele ideeën aan: rekenpuzzels tot 10, puzzels van een boek dat actueel was in de klas... En geef toe, als je er even over nadenkt, zijn de ideeën eindeloos.
Zelf maakte ik (nog maar eens) een eenvoudige blog om de puzzels een internetplek te geven. Zo kunnen ook de kindjes van het 1ste makkelijk aan de puzzels, op school én thuis, en kunnen de juffen de blog linken aan hun yurlspagina. Voor iedereen handig om terug te vinden.

Onze jongens en meisjes zijn het ondertussen al gewend om berichten op de klasblog te publiceren via Windows Live Writer. Door te werken met Jigsawplanet hebben ze nu ook de kans om te werken met broncodes. Elke puzzel krijgt een specifieke broncode, die je op een andere manier moet invoeren in je blogbericht, dan wanneer je gewoon tekst zou invoeren. Dàt vinden ze wel weer interessant... En het biedt weer wat mogelijkheden voor de toekomst...


De afgelopen en de komende dagen ligt het fototoestel dus op een centrale plaats in onze klas. Leuk om te zien hoe die grote dames en heren zorgvuldig sommetjes leggen met duploblokjes, snoepjes en brooddozen. De rekenpuzzels zijn dus in volle productie.

Wat ons betreft houden we het niet bij puzzels alleen. Eén van onze breinbrekers vorige maand - uitdagende opdrachten voor kinderen die wat meer/sneller willen - was het maken van eenvoudige sleepoefeningen in Hot Potatoes. Zo'n oefeningen zouden ook makkelijk op de blog van 1 en 6 kunnen, al werken ze - jammer :-) - niet met broncodes. Misschien is een luisteropdracht via Voki ook wel leuk. Of...
Enfin, juf Mai leest deze blog, ze zal het me wel laten weten...:-)

En het voorlopige resultaat van de samenwerking tussen ons 6de en 1ste leerjaar willen we jullie niet onthouden... http://speelpret.blogspot.be/ !


dinsdag 29 januari 2013

Hot Potatoes voor kinderen




Ik was ervan overtuigd dat ik hier al een blogpost had geschreven over het oersimpele programma Hot Potatoes, maar dat was dus niet waar - buiten een kleine vermelding in dit bericht.





Ik maak in elk geval heel wat oefeningen in dit programmaatje. Je kan er niet zo héél veel kanten mee uit, maar het is handig en snel - belangrijk als je altijd tijd te kort hebt.

Doordat het zo makkelijk werkt, bedacht ik dat mijn leerlingen eigenlijk ook best zélf hun oefeningen konden maken. Tijdwinst voor mij en een prima extra opdracht voor snelle of ICT-vaardige geïnteresseerden. Sleepoefeningen zijn het eenvoudigst om onderwerpen bij te bedenken en aan te maken. Via een stappenplan kunnen de kinderen zelf aan de slag. Ik heb geen extra uitleg meer moeten geven.

Afgewerkte oefeningen krijgen vanzelfsprekend een plekje op de yurls en de blog. Ze zijn best fier op het resultaat!
Bekijk hier de oefening van Fleur, Toon of Lena.
Kleine waarschuwing: pas op voor de ogen, de kinderen houden van vrolijke kleuren...:-)

woensdag 16 januari 2013

Tafelspelletjes

Vorig jaar stond ik in het 3de leerjaar/groep 5. Een groot deel van de rekenlessen stond in het teken van de maal- en deeltafels. Daarom ging ik op zoek naar online spelletjes, die het tafelen wat afwisselender en fijner zouden maken. Deze vonden de kinderen en ik alvast erg leuk:

- Alientafels
- Delervreter
- Diepzeetafels
- Flashtafels
- Lucy's klerenkast
- Level up!
- Meneer Wolf
- Meteorieten schieten 
- Plak de tafels
- Prinsessentafels
- Rendiercafé
- Skatertafels
- Tafelbijtje
- Tafelpuzzels 
- Tafelrooster
- Tafelruiten wassen
- Tafels in space
- Tafels schieten
- Tafeltjes
- Tafelvliegtuig
- Vakantietafels
- Vier op een rij

Dit is maar een greep uit de vele tafelspelletjes die circuleren op het internet. Websites als Multiplication, Fun4thebrain, Maths Games, Sheppard Software, Arcademics en nog zoveel andere zijn de moeite waard om uit te vlooien in een schoolvakantie.

dinsdag 8 januari 2013

50 dingen

De Britse National Trust maakt zich zorgen. Kinderen spelen niet genoeg meer buiten. Ze zitten vastgeplakt achter hun Nintendo, computer of Wii en maken zich nog maar zelden in de buitenlucht vies.
Daarom maakte de National Trust begin vorig jaar een lijstje met 50 dingen die je moet gedaan hebben voor je 11 en 3/4 bent. Allemaal avonturen in de natuur. Moddertaartjes bakken, dammetjes aanleggen, rennen in de regen... Het lijstje zou kinderen moeten stimuleren om buiten te gaan spelen. Er hoort ook een website bij, waarop de Britse kids hun vorderingen op het lijstje ook virtueel kunnen bijhouden.



In mijn klas van het 6de leerjaar worden alle kinderen dit jaar 11 en 3/4, sommige zijn het zelfs al. Het ideale moment om het lijstje eens te overlopen en de activiteiten af te vinken die ze al gedaan hebben. Misschien lukt het zelfs nog om voor hun 12de verjaardag de lijst helemààl af te werken...?