ga naar...

dinsdag 25 december 2012

Zalig kerstfeest

Het online programma waarmee ik dit soort geanimeerde stripjes maak, heet Bubblesnaps. Je kan, na het aanmaken van een account, heel eenvoudig foto's uploaden en bewerken met tekstballonnetjes. Afgewerkte foto's kan je zonder problemen mailen of embedden. Alleen jammer dat je maar een beperkt aantal (18) bubblesnaps kan maken.
Voorlopig heb alleen ik een account en maken de kinderen foto's en tekstballonnetjes op papier. Maar het is natuurlijk veel handiger als ze dit helemaal zelf kunnen gaan doen. Plannen voor 2013 dus.
Fijne feestdagen!

donderdag 13 december 2012

My Instant Classroom

Hier was ik al lang naar op zoek!
En dankzij ict-vijver - een blog waarop je je trouwens zéker via RSS moet abonneren - eindelijk gevonden: een tool om zonder zuchten en zeuren van plaats te wisselen in de klas. Ik heb gisteren snel een account aangemaakt bij My Instant Classroom, mijn digitale 'klas' in orde gebracht en bankjes klaargezet, en namen ingevoerd.
Vandaag gaan we van plaats wisselen. Ik toon de digitale klas op het bord, klik op 'shuffle names' en iedereen heeft een nieuwe plek. Het klinkt zo simpel, laat ons hopen dat het ook echt zo is...

My Instant Classroom heeft trouwens nog meer mogelijkheden. Je kan ook groepjes maken of willekeurig een leerling uitkiezen. Dat ga ik binnenkort ook vast nog uittesten.
Veel mogelijkheden, zo lijkt het!

maandag 10 december 2012

Yurls zoektocht

Sommige yurlscollega's draaien er hun hand niet voor om, maar ik vind het toch altijd knap weer wat werk, zo'n nieuwe Yurls aanmaken. Van nul beginnen, dat is toch wel echt van héél weinig. In drie jaar tijd, waarin ik ook in drie verschillende leerjaren lesgaf, heb ik drie yurlsen gemaakt. Voor elk leerjaar eentje. Eigenlijk vier als je mijn persoonlijke yurls ook meetelt.

Nu vind ik dat eigenlijk helemaal niet erg. Ik zoek en surf graag, knippen, plakken... Het is een hobby. Bovendien kan je tegenwoordig ook hele boxen kopiëren, dus dat maakt het al net wat handiger. Het spreekt voor zich dat de beleefdheid vraagt om even terug te linken naar de pagina waar je iets 'geleend' hebt.

En als je op Twitter vraagt om hulp, wordt die vaak ook geboden. Je wordt geretweet, of je krijgt meteen reacties met handige yurlspagina's die je goed kan gebruiken. Zo kwam het dat @meesterhenkvink - die trouwens méér dan de moeite is om op Twitter te volgen - mij een tijd geleden attent maakte op de Yurls zoekfunctie. Ik kan niet zeggen dat hij goed verstopt zit, maar ik moet er dus blijkbaar altijd overheen gekeken hebben.
Daar dus.
Voortaan gebruik ik dus bij het yurlsen alléén nog maar de Yurls zoekfunctie.
Wil ik een pagina maken over het klimaat? Dan tik ik het zoekwoord 'klimaat' in de lichte balk en ik klik op 'Yurls'. Een hele lijst met yurlssites over het klimaat verschijnt. En dat lukt dus ook bij de namen van de methodes die je gebruikt voor taal, rekenen of Frans. Of voor spelletjes. Of liedjes.

Het is echt een supertip geweest van @meesterhenkvink. Merci!

zaterdag 1 december 2012

RSS

Ik las laatst dat bloggen alweer uit de mode is. Nog eventjes op de tanden bijten en dan ben je als blogger retro en dus weer helemaal 'in'. Maar het lijkt wel alsof heel wat onderwijsmensen het bloggen nu pas ontdekken. En dat is prima. Het is knap wanneer je deelt wat je hebt en weet, zeker in het onderwijs.

Blogs die ik de moeite vind, volg ik op de voet. Ondertussen zijn het er een honderdtal. Het spreekt voor zich dat ik die blogs niet elke avond persoonlijk ga bezoeken, dan zou de avond veel te kort zijn. Nee, ik heb me op al die blogs geabonneerd via RSS.

RSS is de afkorting van Really Simple Syndication. Blogs maken namelijk, naast hun gewone internetbericht, ook een automatische RSS-feed. Dat is een vereenvoudigde uitgave van dat online artikel. Die feeds kan je lezen met speciale RSS-lezers of websites. Als je je abonneert op feeds via zo'n feedreader, komen de nieuwe artikels op al die blogs eigenlijk naar je toe. Je hoeft ze niet meer zelf op te gaan zoeken. Klik je feedreader open en alle nieuwe artikels staan netjes op een rijtje. Veel tijd en moeite gespaard en toch altijd snel op de hoogte van nieuwe berichten.

Ik gebruik zelf Google Reader, een online RSS-lezer, die me toelaat om vanaf elke computer of mijn telefoon mijn feeds te lezen. Als ik een interessante blog tegenkom, zoek ik het RSS-symbooltje. Via dat symbool kan je je heel makkelijk abonneren op feeds.

Dit filmpje van @BramFaems legt het heel duidelijk uit.

zaterdag 24 november 2012

Jigsawplanet

Het lijkt me sterk, maar naar het schijnt zijn er nog leerkrachten die Jigsawplanet niet kennen.
Op deze website kan je online puzzelen, van makkelijk tot aartsmoeilijk, van dierenpuzzels tot Disneypuzzels, voor ieder wat wils. En kan je je zin niet vinden in de duizenden puzzels die al op Jigsawplanet staan, dan maak je gewoon zelf een puzzel.  Je hoeft zelfs geen account aan te maken. Foto uploaden van je computer, een naam geven aan je puzzel, het aantal en de vorm van de puzzelstukjes bepalen en aanvinken wanneer de puzzelstukjes ook mogen draaien.

Je kan de puzzel heel eenvoudig maken door te slepen en op de juiste plek te laten vallen, ideaal voor op het digibord. Als je op het schilderijtje linksonder klikt, dan kan je even 'spieken' en de originele foto zien. Met het spookje zie je de foto wazig op de achtergrond en met het tandwiel kan je de gemaakte puzzel weer door elkaar halen of de achtergrond aanpassen.

Delen kan via mail, Facebook, Twitter of Google+. Maar je kan, zoals je ziet, de puzzel ook embedden op een blog. Het hele spel of een afbeelding met een link, zoals je dat zelf het liefst wilt.

preview35 pieceIn 't leesgras
Puzzelen op Jigsawplanet kan een leuk tussendoortje zijn binnen een project of thema. Maar kinderen kunnen dit eigenlijk ook best zelf. Ik ga met mijn 11-jarigen eens proberen een puzzel te maken voor de kleuters of de kinderen van de 1ste graad. Die puzzels zouden kunnen gaan over Sinterklaas, een of ander ander W.O.-thema, plekjes in de school, eerste woordjes, ...
Maar eerst even een goede mediawijze babbel met mijn tieners over foto's uploaden van jezelf natuurlijk. En dan... aan het werk!

vrijdag 16 november 2012

Shot

Uitdagende materialen voor kinderen die fluitend de rekenles afwerken zijn altijd welkom. Ook op het internet vind je tegenwoordig heel wat spelletjes waarbij kinderen logisch vooruit moeten denken. Shot is er zo eentje. Weinig uitleg, een eenvoudig design, het spel spreekt eigenlijk voor zich.

donderdag 8 november 2012

Groeigras vs ict-eindtermen, 3de ronde

Het lijkt ondertussen wel een promobabbel te worden, maar het is niet anders. Bloggen en de eindtermen, dat gaat een mooi duo worden, denk ik.
Maar wacht, er komt nog een allerlaatste 3de ronde!

7. De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
Kinderen moeten dus informatie voorstellen aan anderen, op een gestructureerde manier, met bronvermelding, kritisch en rekening houdend met wat anderen verwachten.

Tsja... Dat is bijna de definitie van bloggen, toch? De informatie is wat er in de klas gebeurt: uitstappen, gelezen boeken, thema's, knutselwerkjes, oefeningen... De gestructureerde manier, dat is het format van een blog: een dagboek waarbij het laatste bericht automatisch bovenaan komt te staan, met labels en reactieformulier, en de mogelijkheid om allerlei gadgets toe te voegen. Bronvermelding, dat zijn wij zelf, want meestal komt enkel eigen werk op de blog.

8. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
Dat lijkt me duidelijk. Kinderen kunnen de verschillende communicatiemogelijkheden efficiënt en adequaat gebruiken, met vallen en opstaan. Hierbij hanteren ze een goede netiquette en een juiste taal.

Via de klasblog maken de kinderen alvast kennis met het bloggen als communicatiemiddel. We praten in de klas veel over ICT, omdat het zowel de kinderen als mezelf boeit. Veel van hen chatten, sturen sms'jes, mailen met elkaar of spelen games. Daarbij gebruiken ze verschillende talen: Engels, standaardtaal, dialect, afkortingen, emoticons, jongerentaal. Het is natuurlijk de kunst om voor elk communicatiekanaal het juiste taalgebruik te kiezen. We proberen zoveel mogelijk te bloggen in standaardtaal, al zijn we niet vies van een smiley of emoticon hier of daar.
Respect voor elkaar vinden we zo mogelijk nog belangrijker. Je zegt niet online wat je ook niet IRL tegen een ander zou zeggen. En je behandelt anderen zoals je zelf behandeld wilt worden. Het klinkt simpel, maar we merken in de klas dat kinderen vaak niet goed de draagwijdte van hun woorden op het internet kunnen inschatten. Des te meer redenen om te oefenen natuurlijk. Al doende leert men.

Zo, dat waren ze. Alle 8 ICT-eindtermen op een rijtje...
Mijn besluit? Ik ga nog een tijdje door met bloggen. 

woensdag 31 oktober 2012

Groeigras vs ict-eindtermen, 2de ronde

Het denkwerk over bloggen versus eindtermen is in volle gang, dus... de tweede ronde.

5. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
Kinderen moeten dus, volgens deze eindterm, beeld, geluid, foto, video, tekst én een daarbij passend programma gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. Vervolgens moeten ze ook hun eigen creatie en die van anderen kritisch bekijken en beoordelen.

Een blog lijkt me een schitterend kanaal om ideeën vorm te geven.
Ik moet wel toegeven dat de structuur van onze klasblog vooral door mezelf wordt bepaald: de lay-out, de pagina's, de gadgetbalk rechts... Zo blijft de continuïteit en de herkenbaarheid wat bewaard. Maar hierin kan Groeigras dus zeker nog verbeteren, zodat de blog nog méér iets van de kinderen wordt.

De kinderen mogen altijd berichten schrijven voor op de blog. Maar om de paar weken krijgen ze ook een blogbeurt. Dan moeten ze, samen met een partner, tegen het eind van de week een artikel schrijven.
Vaak kiezen ze voor een verslag van een activiteit, of een weekoverzicht. Hierin moeten ze duidelijk nog groeien. Een mooi artikel schrijven, dat mensen graag lezen, is niet zo eenvoudig. In de klas zal ik zeker met de kinderen nog moeten werken aan hun schrijfstijl.
Tot een tijdje geleden typten ze hun tekst gewoon in Word. Na wat knippen en plakken van mijn kant verscheen hun berichtje dan op de blog. Via @BramFaems ontdekte ik LiveWriter. Dit programma installeerde ik op de klascomputer en het laat de kinderen toe om rechtstreeks in de blog schrijven, zonder dat ze aan de lay-out wat kunnen veranderen. Zo leren de kinderen ook hoe ze een tekst kunnen opmaken en hoe ze foto's of andere objecten kunnen invoegen. Natuurlijk blijft het auteursrecht een aandachtspunt.

Sommige kinderen denken verder na en komen met nieuwe ideeën. Zo zijn we dit jaar begonnen met 'wist-je-datjes'. Vorig schooljaar werkten we een tijd met een moppentrommel via Wallwisher. De avonturen van Jean en Julie inspireren anderen dan weer om aan de slag te gaan met foto's, bewerkt met eenvoudige fotobewerkingsprogramma's. Kinderen die goed kunnen tekenen, scannen wel eens een mooi werkstuk in. Een wedstrijd organiseren met een echte zelf geknutselde prijs vinden ze ook leuk om te doen. En via Issuu tonen we onze schrijfoefeningen aan iedereen.
Bloggen en creativiteit gaan goed samen, want in Blogger kan je heel wat creaties via YouTube, Box, Issuu, Voki..., insluiten of embedden.

Via de reacties-knop leren kinderen ook om het werk van anderen kritisch en opbouwend te bekijken. Ze schrijven een mooi compliment, of stellen een geïnteresseerde vraag. Het is niet de bedoeling om elkaars werk met de grond gelijk te maken. Die afspraak maken we al heel snel. Kritiek mag, maar het moet opbouwend zijn. Wat je schrijft op de blog, moet je ook in het echt durven zeggen tegen de ander.
We leren ook dat reacties op de blog vaak moeilijk te nuanceren zijn. Zeg dus liever in het echt wat je minder goed vindt aan iemands werk, dan kan je eventueel nog bijsturen met extra feedback of je gelaatsuitdrukking. En je ziet natuurlijk ook meteen de reactie van de ander.

6. De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
Papieren encyclopedieën, dat kennen onze kinderen bijna niet meer. Voor informatie duiken zij in de computer. Ze moeten dus goed kunnen kiezen welke digitale bronnen ze gaan gebruiken om die info te verzamelen, er kritisch mee omgaan, deze informatie beoordelen op zijn waarde én op een veilige plek bewaren.

Ook op onze klasblog leren de kinderen info opzoeken. Aan het begin van het schooljaar is de blog iets nieuws en maken ze kennis met het navigeren op de blog. Via het archief of de labels ontdekken ze oudere berichten, of berichten die te maken hebben met bijvoorbeeld 'rekenen'. Laat ons zeggen dat in september het label 'games' het meeste succes kent. :-)
Ik werk zelf vaak met hyperlinks in een tekst of afbeelding. Voor kinderen is het bijna natuurlijk dat ze daarop gaan doorklikken. Dat hoef ik zelden uit te leggen. In een later stadium leren ze zelf ook zulke links te leggen in eigen teksten.
In die eerste maand gaan we ook op zoek naar Groeigras. Want een blog kan je natuurlijk op verschillende plaatsen vinden. Eerst en vooral door een browser te openen en het adres in te tikken in de adresbalk. Maar dat is niet altijd handig. Daarom vinden ze de blog ook bij de favoriete sites, zeker op de klascomputers. Voor het gemak maakte ik ook een snelkoppeling op het bureaublad en kan je onze klasblog ook terugvinden via de yurlspagina en de schoolwebsite.
Informatie leren opzoeken via een klasblog, het kan dus. Natuurlijk gaat deze eindterm ook over het gebruiken van zoekrobots en online encyclopedieën, maar dat staat naast het werken op de klasblog.

De kinderen leren tijdens het bloggen ook informatie verwerken, door artikels te publiceren. Hierbij moeten ze steeds hun bronnen kritisch controleren voor ze iets openbaar maken. Zomaar knippen en plakken is wegens het auteursrecht natuurlijk ook uit den boze.
Als het artikel af is, moet het binnen de structuur van de blog natuurlijk ook een plaats krijgen, zodat lezers het later goed terug kunnen vinden. Welke labels passen bij het artikel?

Een blog lijkt een prima plek om informatie te bewaren, maar niets is voor eeuwig natuurlijk. Daarom bekijken we samen de mogelijkheden om die info ook echt veilig te stellen. Een consequent gebruik van de labels is al een goed begin, want als je je info goed ordent, vind je later ook oudere artikels goed terug. Maar het gaat natuurlijk verder dan dat. Je kan mooie artikels of creaties ook afprinten. Kinderen die dat willen, kunnen zelf een yurlspagina aanmaken met interessante links die verschenen op de blog. En het loont de moeite om regelmatig een back-up te maken van de blog. Zelf gebruik ik hiervoor IFTTT, maar binnen Blogger bestaat ook de mogelijkheid om een reservekopie te maken.

Zo, de komende dagen buig ik me over eindterm 7 en 8.
Benieuwd wat de eindbalans zal zijn...

donderdag 25 oktober 2012

Groeigras vs ict-eindtermen, 1ste ronde

Nog een paar maanden en dan zwaaien mijn 17 kinderen af in de basisschool. Dan moeten zij alle eindtermen bereikt hebben, ook de 8 vakoverschrijdende ICT-eindtermen.

Een paar maanden geleden verscheen het Nederlandse boek 'Sociale media op de basisschool' van Mijn Kind Online. Overtuigd van het nut, de zin en de doelen die ik meende te bereiken met onze klasblog Groeigras, deed ik in het boek mijn verhaal. Maar achteraf bedacht ik dat ik nog nooit het bloggen had gelegd op de ICT-diamant die wij in het Vlaamse onderwijs kennen.
Aan de slag dus.


1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren.
Al meteen een hele boterham. Eigenlijk wil men via deze eindterm bereiken dat kinderen het nut inzien van ICT. Dat ze spontaan naar ICT gaan grijpen als ze iets willen opzoeken, leren of creëren.

Ik zie aan de bezoekersstatistieken en aan de vragen om te mogen bloggen in de klas, dat die positieve houding wel snor zit bij ons. Bloggen vinden ze in de eerste plaats leuk om te doen. Natuurlijk scoren de spelletjes goed, maar dat niet alleen. Kinderen zijn ook nieuwsgierig om te lezen wat anderen schrijven. Ze gebruiken de blog ook om door te klikken naar oefenprogramma's zoals Bloon, onze yurlspagina of een online woordenboek.
Sinds kort werken we in de klas met LiveWriter, waardoor de kinderen rechtstreeks op de blog kunnen publiceren. Zo ontdekken ze dat de spellingcontrole toch wel écht handig is wanneer je iets publiceert voor vrienden en familie op de blog. En als je het écht niet weet, ga je naar de Van Dale Online of het Groene Boekje.
De blog staat dus regelmatig een hele dag open op de klascomputers, iedereen krijgt de kans om zijn steentje bij te dragen. En hoe meer de kinderen de mogelijkheden zien van een blog, hoe meer ideeën boven komen drijven voor foto's, moppen, wist-je-datjes of verslagjes.

2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
Deze eindterm kan je heel breed opvatten. Respect hebben voor het materiaal en het gebruiken zoals het hoort, beseffen dat er gevaren zijn op het internet, kritisch blijven tegenover online informatie, weten wat privacy is en deze beschermen, zowel die van jezelf als die van anderen...

Een stokpaardje van me. Kinderen kunnen alléén maar leren - met vallen en opstaan - hoe ze verstandig kunnen omgaan met het internet als ze het ook echt mogen doén. Ik kreeg in het verleden heel wat vragen over de klasblog. "Moet dat nu echt? Ze zitten al zoveel op de computer! Wat als ze elkaar beginnen pesten op de blog? En die YouTube-filmpjes, daar staat zoveel reclame bij... Eigenlijk willen we niet dat onze kinderen zoveel online zetten..."
Ik begrijp dat allemaal. Maar leren is doen. En doen is fouten maken, er samen over praten en dan iets bijgeleerd hebben.
En later twee keer nadenken.

Wij praten in de klas heel veel over verstandig internetten. Elke ochtend gaat op het Smartboard de blog open en kijken we samen wat er verschenen is. Zo ontstaat vaak een spontaan gesprek over ervaringen van de leerlingen. We geven elkaar tips hoe het beter, veiliger kan. Soms moet ik uitleggen waarom iets niet te vertrouwen is. Waarom je waarschijnlijk niet die 'miljoenste bezoeker' bent en je beter niet op OK klikt. Hoe subtiel reclame soms verstopt zit in websites voor kinderen. En dat je niet zomaar plaatjes mag plukken van het internet, wegens het auteursrecht.
Maar het zijn geen uilen, die leerlingen van mij. Ze hebben dat snel door. Na enkele weken kunnen we samen een contract "Slimme surfers" opstellen.

3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
4. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
Deze eindtermen hebben alles te maken met het zelfstandig oefenen binnen een programma. Juiste oefeningen aanklikken, goed lezen, doorzetten en vaak zichzelf corrigeren.
Bij het leren ontdekken ze programma's die hun leerproces ondersteunen, zoals zoekrobotten, encyclopedieën, tekstverwerkingsprogramma's, presentatieprogramma's, websites. Ze kunnen hiermee op een veilige en zelfstandige manier omgaan.

Om deze twee doelstellingen te bereiken gebruiken we Groeigras niet vaak. Op de blog kunnen de kinderen wel doorklikken naar zulke oefenprogramma's. Wij gebruiken in de klas vooral Yurls en Bloon, maar ook cd-roms die hun waarde bewezen hebben. Natuurlijk leren we ook intensief de andere voorgaande programma's gebruiken, maar niet via de klasblog.

Snel dus naar eindtermen 5, 6, 7 en 8, maar dat zal voor de 2de ronde zijn... 

woensdag 17 oktober 2012

Quartier étoile 6A

Na een jaar van vergelijken, leerplan bestuderen, wikken en wegen, zijn we dit schooljaar in het 6de leerjaar begonnen met een nieuwe methode van Frans. We hebben gekozen voor Quartier Etoile van uitgeverij Pelckmans. Voorlopig bevalt deze methode goed, al zijn we natuurlijk nog maar pas bezig.

De leerlingen werken met een dik leerwerkboek. Daarin staan teksten, oefeningen, spelletjes, woordpakketten en grammatica. Het is een hele bundel om mee naar huis te nemen, zowel voor de kinderen als voor mezelf. Daarom maakte ik onthoudbladen, met enkel de nieuwe woorden en de nieuwe grammatica.
Eens uitproberen hoe dit gaat...
En misschien kan jij hier ook wat mee doen?

donderdag 11 oktober 2012

Tacoyaki+

Gek word ik ervan.
Ik speel dit spel zonder enige tactiek. Dat is waarschijnlijk het probleem.
Alle bolletjes moeten dezelfde kleur krijgen, het klinkt simpel. Ik ben benieuwd wie van mijn bollebozen vaak genoeg Brain Trainer heeft gespeeld om dit uit te zoeken...

zondag 7 oktober 2012

Clay yourself

Ik ben met mijn neus in de boter gevallen in het 6de leerjaar. Mijn collega's hebben prachtige knutselideeën. Ik hoop dat ze het niet erg vinden dat ik een tipje van de sluier oplicht...

Tijdens de eerste weken van het schooljaar werken de kinderen aan een groot, viervoudig zelfportret. Eén van de vier portretten is een foto van zichzelf. Door goed naar die foto te kijken, maken de kinderen ook een zelfportret in houtskool. Daarna bewerken ze de foto ook naar eigen smaak in Be Funky. En tenslotte tekenen ze zichzelf in de stijl van Picasso. Die vier kleine portretten worden dus bij elkaar gebracht in een vierluik, echt mooi.

Ik had in mijn klas problemen om de foto's te uploaden naar Be Funky. Daarom moest ik wat anders bedenken. Ik dacht meteen aan Clay Yourself, een online programma dat ik al lang bij mijn favorieten had bewaard, maar nog nooit gebruikt.

In Clay Yourself kan je een kleimannetje maken van jezelf. Je hebt geen account nodig, iets waar ik altijd heel erg blij mee ben. De leerlingen bekeken goed hun eigen foto en probeerden daarna zichzelf na te maken in klei. Je kan je kleimannetje daarna downloaden als JPG-bestand. Dat hebben we dan afgeprint en gebruikt als 4de portret.

Maar ik ga Clay Yourself vast nog een keer gebruiken. In de Franse les bijvoorbeeld. Onze jongens en meisjes kunnen al goed mensen beschrijven in het Frans. 'Elle a les yeux bleus', 'Elle porte une blouse verte' of 'Elle a les cheuveux blonds', dat moet al lukken.
Gewone kleifiguren maken is leuk, maar knotsgekke kleifiguren maken is nog véél  grappiger. En die kan je dan weer goed beschrijven en français. Voilà!

maandag 1 oktober 2012

In 't leesgras, het volgende vervolg

Ik mag zonder blozen zeggen dat het storm liep voor de vacature van gerant in onze boekhandel. Maar liefst zeventien sollicitanten boden zich aan, schriftelijk of mondeling. Allemaal gemotiveerde, leesgrage, enthousiaste boekenwurmen, die geen enkel probleem maakten van de helaas zéér lage verloning.

Wij van boekhandel "In 't leesgras" hebben dan ook besloten om geen enkele sollicitant te laten verdwijnen in de wervingsreserve. Iedereen wordt aangenomen in een beurtsysteem.
Voortaan zorgen 2 geranten, onze boekbeesten, dus 2 weken lang voor de boekenwinkel. Zij krijgen verschillende opdrachten.

Ze zijn in deze periode verantwoordelijk voor de winkel. Ze zoeken boeken uit die te maken hebben met de thema's die we behandelen in de klas, zoals Europa, de middeleeuwen of het klimaat. Die boeken stellen ze tentoon in de etalage. De geranten mogen ook eigen lievelingsboeken uitstallen natuurlijk. En de kranten en tijdschriften vervangen ze ook.

Een nog belangrijker taak is het promoten van leesboeken. Daarom lezen onze boekbeesten tijdens hun werkweken minstens één leesboek. Daarover maken ze een korte boekbespreking, het promopraatje, en vullen ze een auteursfiche in.
Ook op onze klasblog heeft "In "t leesgras" een eigen plekje. Daar wordt nog wat extra reclame gemaakt voor leuke leesboeken en verschijnen de afgewerkte promopraatjes.

Natuurlijk mogen geranten steeds eigen ideeën om aan boekpromotie te doen, uitwerken. Voorlezen, knutselen, een spreekbeurt... Alles kan en wordt op prijs gesteld.

Zo, boekbeesten genoeg dus.
Tijd voor een nieuw filiaal hier of daar.

woensdag 26 september 2012

In 't leesgras, vervolg

Sinds september zijn wij in onze klas dus zelfstandige ondernemers. Onze boekenwinkel "In 't leesgras" wordt dagelijks druk bezocht. De inkomsten zijn wat minder, maar dat is nogal logisch. We verkopen immers geen boeken, we lenen boeken uit.


De afgelopen weken leerden onze kinderen de boekhandel kennen. Ze neusden in de boeken en strips, ontdekten verborgen literaire schatten en testten de grote leesstoel uit. Ik zorgde zelf voor het inrichten van de etalage en het vervangen van de boeken en kranten. Ook het opruimen kwam grotendeels op mijn schouders terecht. Hoog tijd dus voor een paar voltijdse werkkrachten.



Daarom kregen de kinderen een vacature mee naar huis.
Gezocht: een gerant (M/V) van onze boekhandel "In 't leesgras".
Wij verwachten: inrichting en verzorging van de etalage en promotie van leesboeken.
Wij bieden aan: een contract van 2 weken, een boeiende job met veel afwisseling, doorgroeimogelijkheden en géén aantrekkelijke verloning.

Vacatures, daar moet je natuurlijk eventjes goed over nadenken. Zeker kinderen die nog geen 12 zijn, overleggen best eventjes met mama en papa, vooraleer ze solliciteren... :-)

Wij van boekhandel "In 't leesgras" zien de sollicitaties in elk geval met interesse tegemoet.
Wordt vervolgd...

vrijdag 21 september 2012

In 't leesgras

De Werkwinkel was écht geweldig in het 3de leerjaar. Een hele namiddag zelfstandig aan het werk, zonder morren, terwijl ze ook nog eens het werken met geld en het kloklezen inoefenden. Ik had de winkel zo mee naar het 6de leerjaar willen verhuizen...
Mààr ik ga er natuurlijk van uit dat die grote jongens en meisjes kloklezen en geld tellen een lachertje vinden.

Daarom kreeg de winkel een grondige facelift.
Een Extreme Makeover Werkwinkel Edition dus.
Voortaan verkopen we er geen werk, maar prijzen de kinderen er boeken aan! Onze boekhandel is vanaf dit schooljaar geopend in onze klas.
De winkel heeft dus een andere naam gekregen. "In 't leesgras" verwijst naar onze klasblog en ook naar de leukste manier om boeken te lezen, namelijk liggend in het gras. Daarom groeit er in de etalage van de boekhandel ook echt nepgras. Die plastic matten zien er misschien wat gek uit, maar ze blijken ook best functioneel te zijn, want de boeken blijven mooi openstaan in het leesgras.

De winkel is de hele dag open, net zoals een echt boekhandel. Kinderen kunnen tussendoor altijd komen neuzen in boeken. Het plaatje 'open/gesloten' hangt er dus voorlopig nog voor de sier.
Via Pinterest vond ik prachtige posters om het lezen te promoten. Even bewerken, uitprinten en lamineren en de winkel ziet er meteen wat mooier uit. Ook de vlaggetjes en de kalender die ik kreeg van de plaatselijke bib zorgen voor de aankleding.
In onze boekhandel vind je alles wat met lezen te maken heeft. Griezelboeken, strips, boeken over dieren, prentenboeken, verhalenbundels, poëzie...

In de etalage verzamelen we leesvoer dat te maken heeft met een actueel thema in de klas. Zo vind je deze maand bijvoorbeeld veel boeken over de oorlog, omdat we op meerdaagse uitstap naar de streek rond Ieper gaan, waar de eerste wereldoorlog werd uitgevochten in de loopgraven.

Maar er is nog meer plaats in de etalage. Wie een prachtig boek heeft gelezen, mag dat natuurlijk een mooi plekje geven. We verzamelen ook info over schrijvers en maken promotie voor de Jeugdboekenweek.
En wie liever een krant leest, of een tijdschrift, kan ook in onze boekhandel terecht. De meest recente Wablieftkrant hangt aan de kapstok.

Natuurlijk zitten we nog volop in de opstartfase van onze eigen zaak. Het is de bedoeling dat we steeds meer gaan evolueren naar een boekhandel die wordt gerund door de kinderen zelf. Het zou leuk zijn als de kinderen in groepjes van 2 of 3, gedurende twee weken, zaakvoerders zouden kunnen worden van "In 't leesgras". Zij worden dan onze boekbeesten. De oude, traditionele boekbespreking kan op die manier vervangen worden door het runnen van de winkel. De leesbeesten kunnen vanuit hun etalage een promopraatje houden over een leuk boek dat ze gelezen hebben. Daarbij zouden ze ook een affiche kunnen maken over het boek en de schrijver, eventueel via online tools, zoals Glogster.
Heel wat mogelijkheden, die we dit jaar kunnen uitproberen. Ik heb er in elk geval zin in.

Boekhandel "In 't leesgras" wordt dus... een vervolgverhaal!

woensdag 12 september 2012

Facebookfelicitaties

De afgelopen jaren waren veel van mijn klaskinderen zot van Facebook. Niks aan te doen, ook al waren ze 'nog maar' 8, 9 of 10.
Sommigen mochten onder het toeziende oog van mama of papa al een profiel aanmaken, maar de meesten hielden zich netjes aan de leeftijdsgrens.

Je zou verwachten dat dit schooljaar, in het 6de leerjaar, het hek helemaal van de dam zou zijn.
Niet dus, nog straffer: geen énkel kind van mijn klas zit op Facebook. En daar ben ik eigenlijk heel erg blij om.
Maar als ze jarig zijn, gaan we toch facebooken in de klas, of ze nu willen of niet. De jarige past zijn status aan en zijn of haar 20 klasvrienden schrijven iets op het prikbord.
En léuk dat ze dat opeens vinden, zo voor één keertje. Het serieuze gesprek over verstandig facebooken nemen ze er met plezier bij. Weten ze ineens hoe het moet als ze volgend jaar 13 worden...

   
Naar een idee, gevonden op Pinterest.

woensdag 5 september 2012

Let's blog

Zo, het schooljaar is weer begonnen. Na een lange rustperiode schiet ook onze klasblog weer in actie.
Het is goed om ouders snel te informeren over het bestaan van een eventuele blog, twitteraccount of yurlspagina. Zeker tijdens de eerste dagen van het schooljaar houden ouders meestal goed de brieven in de gaten die hun kinderen van school mee naar huis brengen. Deze infobrief, waarover ik hier ook al berichtte, zal dus zeker niet zoekraken tussen de lege koekverpakkingen en de gemaakte tekeningen.

Ik merk ook elk jaar in de bezoekersstatistieken dat september een piekmoment is op de blog. Ouders, ooms, tantes, oma's en opa's zijn allemaal - terecht - nieuwsgierig naar die nieuwe juf en die nieuwe klas, en surfen meteen na het lezen van de infobrief naar de klasblog. Niet om dadelijk te reageren, maar om te komen 'piepen'.
En dat is toch wat we graag willen: een groot en geïnteresseerd publiek.

donderdag 30 augustus 2012

Klusjes

Het nieuwe schooljaar komt steeds dichterbij.
Een paar weken op voorhand begint het toch al wel te kriebelen. Stilaan begin ik aan mijn lijstje: yurls klaarmaken, blog aanpassen, naamkaartjes in orde brengen, planten kopen, werkboeken uitzoeken, lessen maken, nieuwe handleidingen bekijken....
Hoe meer ik kan afvinken, hoe dichter de eerste schooldag komt.

Ook de grote klusjeslijst voor in de klas is gemaakt. Bij ons krijgen de kinderen om beurt klusjes. Soms moeten ze een weekje boeken uitdelen en ophalen. Dat zijn de helpers. De boekbeesten zorgen voor onze boekenwinkel. En de mediamaatjes zorgen samen met mij voor wat actie op de Twitter en op Groeigras.

Al die taakjes verzamelen we op deze grote klusjeslijst. Met een wasknijper duid ik rechts aan wie de helpers van de week zijn. De taakomschrijving van de mediamaatjes en de boekbeesten moet nog aan de kinderen verduidelijkt worden. Dat is dus voor later.

vrijdag 24 augustus 2012

Sneltoetsmaatjes

Vorig jaar werkten we in de klas met onze klokmaatjes, een systeem om snel en zonder ruzie duo's te maken in de klas.

Voor de grotere kinderen van mijn 6de leerjaar bedacht ik, samen met Pinterest, wat anders. Zij gaan in de eerste schoolweek op zoek naar sneltoetsmaatjes. Elk nummertje op deze papieren GSM is ook een sneltoets. De kinderen schrijven dus een vriendje op, bijvoorbeeld als sneltoetsmaatje 8. Als alle sneltoetsen gevuld zijn, kleven we de GSM in de klep van de bank.

Werken we met een partner? Vandaag is dat sneltoetsmaatje 5!
Samen op de computer? Met je sneltoetsmaatje 3!
Mobieltjes in de klas?
Bij ons mag het.

donderdag 16 augustus 2012

Mijn goeie vriend Fender

Dit is mijn maatje. Hij heet Fender. In het derde leerjaar speelden we elke dag samen.





In september verhuist Fender mee naar het 6de leerjaar/groep 8. Maar mijn vriend kent niet zoveel leuke liedjes voor grote kinderen.


We zijn dus hard op zoek naar muziek die kinderen van 11 en 12 nog cool vinden. Nederlandstalig, Frans of Engels, op partituur of gewoon via YouTube... We zijn overal blij mee. Fender en ik zoeken zelf de akkoorden wel uit.
Dus... Sta je in de 3de graad basisonderwijs of in groep 7 of 8 van het PO? Maken jullie leuke muziek? Zijn jouw leerlingen wild van liedjes? Laat het me weten via de knop 'opmerkingen' hieronder of via Twitter.
Dan kunnen Fender en ik in september ook weer aan de slag.

zondag 12 augustus 2012

PowToon

PowerPoint en Prezi kennen we intussen allemaal al wel. Op dit moment verschijnt er een nieuwe online presentatietool: PowToon.
Een paar maanden geleden kon je je aanmelden om de bètaversie uit te proberen. Na een uitnodiging kon ik in juli - een zee van tijd - aan de slag.
En het werkt super!

PowToon noemt zichzelf gebruiksvriendelijk en intuïtief, en dat blijkt ook echt zo te zijn. Je maakt eenvoudige animatiefilmpjes mét tekst, door tekeningen en voorwerpen op een canvas te slepen. Op de tijdsbalk onderaan bepaal je hoelang elk item in beeld mag blijven. Een aantal leuke effecten maken het helemaal af.


Je kan je animaties bovendien ook heel makkelijk delen via Facebook of Twitter, of uploaden naar YouTube. Dat maakt embedden op een weblog dan ook weer mogelijk.

Ik heb natuurlijk nog niet alle mogelijkheden ontdekt. Een uurtje zoeken en uitproberen leverde deze filmpjes op. Ik gebruikte geen geluid, maar het kan natuurlijk wel.




 

Update 22/08/12:Ook als je helemaal niet veel tijd wilt stoppen in het bedenken van een leuk filmpje, kan je rekenen op PowToon. Je werkt dan best met één van de templates. Zo hoef je alleen nog maar de tekst te veranderen, of wat details, en je hebt meteen een indrukwekkend filmpje. Dit maakte ik op een half uurtje tijd...

zondag 1 juli 2012

Blogverlof


Van harte welkom op Juf Groeit! Momenteel neem ik even een paar weken vakantie. Lees gerust de blogberichten van de afgelopen maanden. Reacties zijn ook héél erg welkom, ik houd het blog nog wel in de gaten tijdens de weken vrijaf.

Veel leesplezier, hier of in het boek 'Sociale media in de basisschool' van Mijn Kind Online - sterk aanbevolen vakantielectuur!
Hilde

donderdag 28 juni 2012

Boeklancering

Spannende dag vandaag... De boeklancering van "Sociale media op de basisschool" op De Verdieping van Kennisnet in Zoetermeer. Een hele trip vanuit België, maar zoooo de moeite waard!

Heel wat Twitteraars 'in levende lijve' :-) en allemaal zo lief en enthousiast. Mensen die ik bewonder en inspirerend vind, blijken dus ook gewoon écht vakmensen, die anderen mee op ict-sleeptouw willen nemen.

Het boek is prachtig. En dat zeg ik niet alleen omdat ik erin sta. De lay-out, de foto's, de tekeningen, maar vooral natuurlijk de inhoud. Mooie verhalen van professionelen - mensen die het dus echt doén in de praktijk - die willen laten zien hoe goed je sociale media kan inzetten in de klas. Kleine, laagdrempelige ideeën, maar ook grote en uitdagende projecten. Je kan kiezen.

En als kers op de taart mogen de 21 mensen  uit het boek zich vanaf vandaag ook 'onderwijziger' noemen. Een hele mooie eretitel, waar ook ik erg blij mee ben.

Ik stapte dus helemaal blij buiten bij Kennisnet vanavond.
En ze mogen me AL-TIJD bellen hoor, als ze nog eens iemand nodig hebben...!

maandag 25 juni 2012

De Anderskrant

Het is fijn als kinderen aan hun ouders, broers, zussen en familie trots kunnen tonen waar ze in de klas rond gewerkt hebben. Dat kan via foto's op de schoolwebsite, door artikels te plaatsen op de blog, door thuis te vertellen of... door een krant te maken.
Ik vind het belangrijk dat kinderen goed leren schrijven, maar ze moeten vooral pleziér beleven aan het schrijven. Schrijven moet een doel hebben: communiceren met elkaar, informeren, verslag uitbrengen, een gesprek op gang brengen. Zomaar een opstelletje... daar doen we niet aan!

Om ons project 'Anders maar niet minder' - rond anders zijn en handicaps - te evalueren en af te ronden, doen we nog eens alsof we journalisten zijn. We maken een echte Anderskrant. Elk kind draagt zijn steentje bij met een artikel, een raadsel, een tekening, een verhaal, een strip. Alles kan en alles mag. En dit is het resultaat!

woensdag 20 juni 2012

Tips voor een klasblog #4

Na het lezen van het boek 'Sociale media in de basisschool' van MKO en het uitpluizen van de extra tips heb je dus nu (of binnenkort) ongetwijfeld een interessante blog op poten staan. Misschien heb je, net zoals ik, wel met Blogger gewerkt.

Vandaar... deel 4 van de tips: extraatjes in Blogger!

17. Een herkenbare favicon
Als je in Blogger werkt, is het leuk om met een icoontje bovenaan te werken. Dat maakt je blog herkenbaar en doet hem meer opvallen in je bladwijzerbalk.
Zo'n favicon is niet moeilijk te maken. Je maakt best zelf een eenvoudig symbooltje aan, vierkant en kleiner dan 100 kB. Via 'ontwerp' kan je bij 'indeling' de afbeelding laden. Even wachten en... je favicon staat bovenaan bij in je adresbalk.

18. Maak een Voki
Op Voki kan je na het aanmaken van een account gratis een digitaal personage aanmaken, dat kan bewegen en spreken. Kinderen vinden onze Woef - de hond van Fons en Fien - gewéldig! Je vindt Woef op de startpagina van Groeigras. Zeker als het lezen op de blog nog moeilijk gaat, is het fijn dat de kinderen ook gewoon eens kunnen lùisteren. Voor de hogere klassen zou de voki Frans of Engels kunnen spreken. Je zou er zelfs opdrachten voor de leerlingen aan kunnen koppelen.
Via 'ontwerp' en 'indeling' kan je kiezen voor een html-gadget. Plak daarin de code van je zelfgemaakte voki. Klaar!

19. Auteursrechten?
Let op met foto's en afbeeldingen, die je zomaar van het net plukt. Op heel wat materialen rusten auteursrechten. Zorg daarom steeds dat je tekeningen, afbeeldingen of foto's gebruikt die je zelf maakte of die vallen onder de creative commons licentie.
Hiervoor bestaan heel wat gespecialiseerde websites - gewoon even googelen. Maar je kan ook terecht bij Google afbeeldingen. Je tikt een zoekwoord in en klikt op 'zoeken'. Dan krijg je een lange lijst met afbeeldingen. Scrol helemaal naar onder en kies voor 'Naar basisversie overschakelen'.
In de basisversie kan je bovenaan kiezen voor 'Geavanceerd zoeken'. 
In het scherm dat je daarna krijgt, kan je bij de gebruiksrechten de afbeeldingen filteren op licentie.

Toegegeven, er blijft dan niet veel moois over. Daarom probeer ik meestal te werken met tekeningen of foto's van de kinderen. En om duidelijk te maken dat ik niet wil dat anderen foto's van de kinderen zomaar 'overnemen' - bijvoorbeeld voor journalistieke doeleinden - vermeld ik dit ook nog eens expliciet op de startpagina van de blog. 

20. Twitter
Als je blogt, ben je misschien ook actief op Twitter. Het zou kunnen dat je ook twittert met de klas, zoals ik. Maar niet alle ouders en bloglezers volgen al die nieuwe sociale media. Daarom kan je er, via de gadgets, ook voor zorgen dat de klastweets automatisch op de blog verschijnen. Zo kan iedereen toch een beetje meelezen en meevolgen.

21. Klaar voor de rest!
Als je kan bloggen, dan ben je ook klaar voor andere sociale media. Bloggen is zo laagdrempelig, bijna kinderspel. Maar je leert er wel een hoop mee, ook als leerkracht. Wie kan bloggen, kan dus vast heel wat andere ict-dingen aan. Enkele aanraders? Twitter! RSS! Pinterest! Dropbox! Vier dingen waar je al een tijdje zoet mee bent en waarvan je je afvraagt hoe je ooit zonder hebt gekund.

Veel blogplezier!

donderdag 14 juni 2012

Inspiratieboek 'Sociale media op de basisschool' - Mijn Kind Online

Half januari kreeg ik een mail van @remcopijpers van Mijn Kind Online. Deze stichting levert in Nederland prachtig werk in de ondersteuning van ouders en de professionalisering van leerkrachten bij mediaopvoeding van kinderen en jongeren.

In het mailtje vroeg Remco me of ik mee wilde werken aan een nieuw boek. Het zou een inspiratieboek worden. Een boek vol ideeën om sociale media goed te gebruiken in de klas. Een boek om te laten zien hoe waardevol en positief deze media kunnen zijn, ook in het onderwijs.
Natùùrlijk wilde ik daar wel aan meewerken.
Wij werken in de klas al een tijdje met een klasblog: Groeigras. Daarover zou het artikel gaan voor het boek. Bloggen met de klas heeft tal van voordelen. Een brug slaan tussen klas en thuis, motiveren om te gaan lezen en schrijven... Maar vooral het werken aan mediawijsheid is een belangrijke doelstelling van de blog. Jong geleerd is oud gedaan.

In de loop van de weken en maanden die volgden, groeiden het artikel en het veelbelovende boek op de redactie van Mijn Kind Online. In april kregen we in de klas bezoek van fotograaf Rodney. Hij had leuke ideeën voor foto's, met écht groeigras en onze oude houten bankjes en kriebelneusjes... De kinderen en ik genoten van de ontspannen fotoshoot.

Foto: Rodney Kersten van Studio Bell
En toen was het wachten... en wachten.... en wachten. Af en toe arriveerde er een leuk mailtje van Mijn Kind Online met wat extra vragen. De tekst moest nog een laatste keer doorgelezen worden, de redactie zocht nog enkele jonge tekenaars en er kwam ook een uitnodiging voor de boekpresentatie in juni in Zoetermeer.
In de klas werd regelmatig gesproken over 'het boek van die Nederlandse meneer'. De nieuwsgierigheid van de kinderen én van mezelf werd steeds groter.

Nu is het eindelijk zover.
Het boek "Sociale media op de basisschool", uitgegeven door Mijn Kind Online, is klaar om gelezen te worden. Vanaf 28 juni kan het boek als pdf gedownload worden vanaf de site van Mijn Kind Online. Wil je liever de analoge, papieren versie, dan kan je nu al bestellen. Tot 25 juni krijg je korting en betaal je slechts € 19,95 plus verzendkosten.

Maar natuurlijk hoeft het niet bij lezen te blijven. Je kan ook gewoon eens diep ademhalen en proberen om sociale media in te zetten in de klas. Een klasblog opstarten is het ideale begin: laagdrempelig, fijn om te doen en mediawijs. Ik hoop dat het artikel over Groeigras veel collega's kan inspireren en overtuigen.

Heb je het boek gelezen en wil je nog méér tips om te gaan bloggen met je klas? Die heb ik hier voor je klaargezet:
- Tips voor een klasblog #1
- Tips voor een klasblog #2
- Tips voor een klasblog #3

Reacties op Groeigras, op dit blogartikel of op het artikel in het boek zijn natuurlijk héél erg welkom. Veel leesplezier!

zaterdag 9 juni 2012

Twitter

Meer leerkrachten op Twitter!
En als je niet goed weet hoe het moet, bekijk dan dit héle duidelijke filmpje...

Ook met onze klas werken we soms op Twitter. Lees dit artikel en volg ons!

PS: Een kleine bio toevoegen aan je twitterprofiel is echt een must. Geen bio, geen volgers, denk ik.

dinsdag 5 juni 2012

Anders maar niet minder

Ik ben opgegroeid in een warm en sociaal nest. Mijn moeder, een oud-leerkracht uit het buitengewoon onderwijs, werkt al jaren in de gehandicaptenvereniging van ons dorp en stond mee aan de wieg van dagcentrum Markdal, een dagopvang voor volwassenen met een mentale beperking, waarover ik al eerder berichtte.

Toen ik afstudeerde aan de lerarenopleiding, bestond mijn eindwerk uit een project om in de 3de graad basisonderwijs (groep 7-8) te werken rond mensen met een beperking. Verschillende jaren gebruikte ik dit project in het vijfde leerjaar. Heel wat mensen kwamen tijdens deze projectweek vertellen over hun beperking, of over die van hun kind. Markdal was vlakbij onze school, dus gingen we daar ook meewerken: samen SMOG leren, netballen, wafels bakken, kaarsen gieten, snoezelen... Nieuwsgierig zijn mag, zéker in Markdal. Vragen stellen mag ook. Om open en onbevangen te kunnen omgaan met mensen met een beperking, moet je handicaps bespreekbaar kunnen maken. Hoe jonger de kinderen zijn, hoe minder vooroordelen of angsten ze meedragen.

Daarom paste ik dit jaar het project ook aan voor de tweede graad basisonderwijs (groep 5-6). Het pakket bestaat uit enkele lessen.
 

Les 1: Iedereen is anders
Aan de hand van foto's wordt het anders-zijn besproken. Wie is anders dan jou? Wie is ongeveer hetzelfde? Wat kan er anders zijn tussen mensen? Hoe zit het dan met tweelingen? Zijn die hetzelfde? Wat maakt jou zo bijzonder en uniek? Wat kan jij heel goed? Waar heb je moeite mee? Wat vind je soms lastig aan jezelf? Hoe ga je daarmee om?
Besluit: Iedereen is anders, uiterlijk maar ook innerlijk. We hebben andere dromen, verlangens, gedachten. Iedereen heeft mogelijkheden, maar iedereen heeft ook beperkingen.
 

Les 2: Een beperking, wat betekent dat?
Elke mens heeft mogelijkheden, maar ook beperkingen. Sommige mensen hebben een zware beperking. Ze kunnen niet genezen door medicijnen of een operatie en ze moeten hun leven vaak aanpassen.
Wie op de foto's heeft zo'n beperking? Zie je hun beperking? Zouden ze ook mogelijkheden hebben? Samen ontdekken we de soorten beperkingen: auditief, visueel, mentaal en fysiek.
NB: Ik koos bewust voor deze 'sobere' onderverdeling, hoewel het in realiteit natuurlijk niet zo eenvoudig is. Ook een sociale beperking zoals autisme zou hierin zijn plaats kunnen vinden.
Besluit: Er bestaan veel soorten beperkingen. Mensen met een beperking zijn anders, maar niet minder. Ook zij hebben veel mogelijkheden.


Les 3: Hoekenwerk
Deze activiteit bestaat uit 4 lessen van ongeveer 50 minuten. De kinderen werken in groepjes, elke les werken ze in één hoek. In elke hoek staat 1 beperking centraal. De kinderen gaan zelf ontdekken en een beetje ervaren wat het betekent om een fysieke, visuele, mentale of auditieve beperking te hebben. Welke mogelijkheden zijn er? Welke moeilijkheden?
In de hoek ligt een activiteitenkaart en het nodige materiaal. We werken opnieuw volgens de CLIM-methode, waarbij elke leerling een rol krijgt: organisator, verslaggever, materiaalmeester, planner en bemiddelaar.


Les 4: Meedoen in dagcentrum Markdal
Vlakbij onze school is een dagcentrum voor volwassenen met een mentale beperking. De kinderen zien hen vaak, want enkele van hen helpen bij ons op school in de eetzaal.
De kinderen krijgen een rondleiding in het dagcentrum. Ze mogen vragen stellen en ontdekken hoe hier gewerkt wordt. Daarna gaan ze samen met de gasten sporten, snoezelen, wafels bakken of smog leren.

Les 5: Bezoek
Bij zo'n project moet er natuurlijk ook een ervaringsdeskundige op bezoek komen. Wij ontvangen elk jaar Gusta. Zij is blind, kan goed vertellen en brengt veel hulpmiddelen mee die het leven voor haar makkelijker maken. Maar ook de ouders van een gehandicapt kindje, of een opvoedster die met mensen met een beperking werkt, kunnen boeiende gasten zijn.
Het is fijn en geruststellend om iemand uit te nodigen die je als leerkracht kent. Zo kan je van tevoren het gesprek ook goed voorbereiden. Ken je niemand die wil/kan? Informeer eens bij de lokale vereniging voor mensen met een beperking. Zij kunnen je vaak in contact brengen met sprekers die wel vaker voor de klas staan.

Aanvullende lessen
Natuurlijk hoeft het niet te blijven bij deze 5 activiteiten.
- Het boek 'Malus' van Marc De Bel biedt prachtige mogelijkheden om te werken rond 'anders zijn'.
- Er zijn ook heel wat kinderboeken, liedjes of gedichten over diversiteit en handicaps, waarmee je aan de slag kan gaan. Een beknopte literatuurlijst volgt later.
- Met grotere kinderen kan ook gewerkt worden rond inclusie, of rond omgaan met mensen met een beperking.
- Op onze yurlspagina proberen we zoveel mogelijk filmpjes, verhalen en oefeningen te plaatsen.
- We maken ook telkens een projectkrant rond dit thema, net als echte journalisten.

Wil je nog meer weten? Wil je graag de lessen ontvangen? Heb je interesse in de correctiesleutels? Krijg je graag de foto's van les 1 en 2 in je mailbox?
En zéér belangrijk: Heb je zelf nog fijne ideeën om rond beperkingen te werken?
Plaats dan een reactie of stuur via Twitter een DM  naar @juf_hilde.

vrijdag 1 juni 2012

Witte puzzel

Als iemand van onze klas 10 bravobonnetjes verzameld heeft - ons beloningssyteem in de klas - mag hij of zij even in het middelpunt van de aandacht staan en iets leuks uitkiezen. Bijvoorbeeld een spelletje op het digibord, met de hele klas. Ik ben steeds op zoek naar interessante, bizarre en originele games. Dit spel is een goed voorbeeld.

Een puzzel zonder tekening, heb je dat al ooit gezien...? Deze witte puzzel kan je toch wel maken, als je goed kijkt.

maandag 28 mei 2012

Elke dag een klokje

In het 3de leerjaar moeten onze kinderen de klok leren lezen en de tijd aanduiden tot op 1 minuut nauwkeurig. Dat moeten ze kunnen op de analoge klok, op de digitale klok en in spreektaal.
Natuurlijk gaat dat niet vanzelf. In de klas wordt erg veel geoefend - bijvoorbeeld met werkbladen van de site klokrekenen - maar dan nog blijft de klok een echte struikelblok voor veel kinderen. We blijven dus steeds op zoek naar motiverende en zinvolle klokopdrachten.

Ook thuis kan de klok getraind worden. Daarom maakten we voor kinderen en ouders dit klokblad. Op de dagen dat de kinderen huiswerk mee naar huis nemen - op maandag, dinsdag en donderdag - krijgen ze er nog een kloktaakje bij. Elke avond lezen ze op één tijdstip de klok af. Dat noteren ze op dit klokblad.
Vanaf nu dus... elke dag een klokje!

donderdag 24 mei 2012

Classy

Een paar jaar geleden begon ik met het aanmaken van oefeningen in Hot Potatoes.
Dat ging zo goed, in een mum van tijd had ik, zonder veel moeite, een hoop oefeningen klaarstaan. Ik zette ze op de server van de school, en zo konden de kinderen in de klas of in het computerlokaal Frans, wiskunde of taal oefenen.

Toen ontdekte ik Yurls. En ik bedacht dat het toch ook wel heel erg fijn zou zijn als de kinderen ook thuis nog konden oefenen in mijn zelfgemaakte Hotpotjes. Ik moest dus op zoek naar webruimte, liefst gratis natuurlijk. Zo kwam ik terecht bij Classy, een initiatief van KlasCement. Classy biedt aan Vlaamse leerkrachten, via de lerarenkaart, een gratis webruimte van 100 MB aan. Je kan bij Classy ook een weblog aanmaken, of hardware ontlenen aan een laag tarief.

Update 01/06/'12: @dj4am meldt via Twitter dat @klascement sinds een paar weken 0,5 GB gratis webruimte geeft. Nog beter dus!

Mijn eigen pagina op Classy ziet er niet geweldig uit, maar dat hoeft ook niet. Via FileZilla zet ik de oefeningen die ik maakte van mijn harde schijf op Classy. Het is dus gewoon een verzamelplek voor mezelf. Hier pluk ik dan de URL van een oefening om die daarna op onze yurlspagina te zetten.
Zo kunnen de kinderen op school én thuis gericht oefenen. Handig en gebruiksvriendelijk!

zondag 20 mei 2012

Mediastoer vs mediamama

Samen met de kinderen en de collega's houd ik een klasblog bij. In het begin om héél véél doelen te bereiken, maar nu, na een paar jaar, vind ik het werken aan mediawijsheid het allerbelangrijkst. Ik vind dat kinderen op tijd moeten leren om verstandig te internetten. Jong geleerd is oud gedaan. Samen praten over wat wel of niet kan. Maar ook samen media doén.

Maar toen gisteren mijn oudste zoon van 9, bijna 10, vroeg of hij een King Size Ketprofiel mocht aanmaken op de site van Ketnet, moest ik toch eventjes gaan zitten. Goh... Nu al aan het sociale netwerken? Zou hij niet beter nog wat buitenspelen? Hij somde meteen een aantal vriendjes op die ook al aan het 'facebooken' waren op Ketnet.

In één klap voelde ik me als mama heel wat minder mediastoer dan als juf Hilde.

Een profiel aanmaken dus, samen met mama - zoals het hoort natuurlijk. Ketnet vraagt gelukkig expliciet toestemming van ouders en biedt aan om je op de hoogte te houden via een nieuwsbrief. Het profiel was snel in orde, jammer wel dat Ketnet aan kinderen vraagt om persoonlijke gegevens op te geven. Dat willen we de kinderen nu net niét leren.

Ketnet maakte ook heel wat filmpjes met de titel 'Vet op het net', die de grote zoon kon aanklikken tijdens het registreren. Dat deed hij natuurlijk niét, hij was veel te druk bezig met het zoeken naar een leuke gebruikersnaam en een ideaal wachtwoord. Die filmpjes moeten we dus zeker nog eens samen bekijken.

Ondertussen heeft hij via zijn King Size Ketprofiel zijn vriendjes gevonden. Maar wat zeg je dan 's avonds nog tegen elkaar? Zoiets als: "Milkshake gedronken, les gestudeerd, nu nog even computeren"?
Zolang hij maar beleefd en lief is natuurlijk.
Anders wordt deze mama ook thuis mediastoer.

- Ook @BramFaems nam de proef op de som en schreef dit artikel.
- Meer weten over het King Size Ketprofiel van Ketnet? Surf naar de ouderssite.
- Interesse in mediawijsheid? De mensen van Mijn Kind Online, ClickSafe of IkBeslis geven je leesvoer.

vrijdag 11 mei 2012

Werkbrief wordt winkelbrief

Elke week krijgen onze kinderen een werkbrief. Op de werkbrief, zoals het voorbeeld hieronder uit het 5de leerjaar, staan opdrachten die ze tijdens die week moeten of mogen afwerken. Een rekenles, oefenen op Bloon, verdiepingsleerstof, een tafelspel of een spellingopdracht...
Alles kan op de werkbrief.
Op dinsdag krijgen de leerlingen een hele namiddag om zelfstandig te werken aan deze moet- en magtaakjes. De kinderen vinden dit fijn om te doen. Ze kiezen zelf waarmee ze beginnen en nemen hun leren in eigen handen. In het begin is het soms nog moeilijk om met die vrijheid om te gaan, maar al gauw ervaren ze dat ze de verantwoordelijkheid best aankunnen.



Op dit ogenblik ervaren we dat het werken met geld nog niet helemaal onder de knie is. Daarom maakten we een rekensommetje: werkbrief + winkelen = winkelbrief! De kinderen krijgen deze week dus geen werkbrief, maar een winkelbrief. Op die brief staat wat de kinderen zeker moeten meebrengen van de winkel, en wat ze met het resterende geld nog extra mogen uitkiezen. De geïmproviseerde winkel staat achteraan in de klas. Alle taakjes liggen in de etalage met de kostprijs erbij. Elk kind krijgt € 5 zakgeld - portemonneetje komt mee van thuis - om taakjes mee te kopen. Enkele kindjes spelen winkelier.



Het is grappig om te zien hoe motiverend het winkelen is. Uiteindelijk maken ze net dezelfde taakjes als altijd, maar doordat ze het mogen 'uitkiezen' en kopen in een net-echte winkel, vinden ze het zelfstandige werk ineens weer fantastisch. Ook het pimpen van de winkel werd een zaak van de klas. Een bloemetje erbij, slogans bedenken om op te hangen, vlaggetjes, een soldenweek...
De werkwinkel is dus een blijvertje!

dinsdag 8 mei 2012

Stokmannetje

Een hele tijd geleden ontdekte ik 'Draw a stickman'. Er bestond toen nog maar 1 aflevering, en ik vond het zo fascinerend, dat ik besloot om dit verhaal op het digitale bord aan de klas te laten zien.
Ik vergeet nooit die mondjes die openvielen op de houten bankjes.
Dàt vonden ze écht fan-tas-tisch. Meetekenen in een bewegend verhaal, zeg maar.

Je kan nu ook naar de tweede aflevering kijken. De enorme verbazing/verwondering is er nu niet meer, maar het blijft voor de kinderen spannend: Wat zal er gebeuren met mijn stokmannetje...?
Een aanrader dus, als tussendoortje op het bord!

vrijdag 4 mei 2012

Storybird

Tijdens de taallessen leerden we hoe boeken gemaakt worden. Heel wat moeilijke woorden passeerden de revue, zoals auteur, omslag, illustrator en uitgeverij.
Nu wil het toeval dat we met onze klas en onze klasblog binnenkort ook in een écht boek* zullen verschijnen. We hebben elkaar dus wel wat te vertellen over hoe dat gaat, zo'n boek uitbrengen. Het kost veel moeite, tijd, creativiteit, geld en geduld.

Maar zou het toch niet leuk zijn om zo voor één keertje eens een echte schrijver te worden? Zonder veel moeite, tijd, geld en geduld? Zonder creativiteit, dat past niet goed bij een schrijver natuurlijk.
We nemen dus de ietwat makkelijkere weg en maken een online boek via Storybird.

 
Storybird is een Engelstalige website die je toelaat verhalen te schrijven. Voor tekeningen heeft Storybird zelf al gezorgd. Het enige dat je nog moet doen, is een stapeltje illustraties kiezen, op de juiste bladzijde slepen en er een leuk verhaal bij verzinnen.
Als leerkracht kan je een leerkrachtaccount aanmaken. Hier kan je leerlingen invoeren en voor hen een gebruikersnaam en wachtwoord bepalen. De leerlingen kunnen dan aan de slag. In het leerkrachtgedeelte kan je de gemaakte storybirds beheren.
De verhalen die de kinderen maken, plaats ik op onze yurlspagina. Ook op de blog verschijnen regelmatig verhaaltjes, want je kan via Storybird ook prima embedden.

Wil je meer weten over Storybird? Kijk dan hier:
- Lesbrief voor leerkrachten, via @HvanSchie
- Stappenplan voor leerlingen, via Station to Station
- Storybird commercial, via YouTube

* Een uitgave van Mijn Kind Online, meer info volgt later nog. Geduld is een schone deugd...

dinsdag 1 mei 2012

Muziekbingo bis

Nog een afspeellijstje voor de muziekbingo, kwestie van wat af te kunnen wisselen. Ik merkte tijdens het bingoën trouwens ook dat het vervelend is om telkens de muziek stil te leggen om met de kinderen te bespreken welke muziekstijl weerklinkt. Daarom maakte ik ook woordkaarten met de muziekgenres op. Als een liedje 15 of 20 seconden geklonken heeft, hang ik de juiste woordkaart aan het magneetbord. De muziek hoeft dan niet stopgezet te worden, ik kan gewoon het volgende liedje laten horen.    Muziekbingo 2 by Hilde Vorsselmans on Grooveshark

woensdag 25 april 2012

Vuilnisbak XL

Afval sorteren moet. Maar in de klas is dat niet altijd even makkelijk. Je hebt plaats nodig voor papier en karton, plastic, groen- en restafval.
Enkele jaren geleden kocht ik een plastic ladekastje. Dat doet dienst als vuilnisbak. Een hele grote vuilnisbak, want in elke lade moet ander afval. De kinderen kunnen goed zien wat waarin moet door de labeltjes.




De eerste weken van het schooljaar is het nog wat zoeken voor de leerlingen. Wat voor afval is een papieren zakdoekje? En waarin moet het slijpsel? Samen zoeken we naar de juiste oplossing. De afvalkalender die in ons dorp verspreid wordt, geeft het juiste antwoord.

Ondertussen is de vuilnisbak al oud en dringend aan vervanging toe. Maarreuh... Bij welk afval zou die thuishoren?

zaterdag 21 april 2012

vrijdag 20 april 2012

Strategiekaarten

In het 5de leerjaar/groep 7 krijgen de kinderen heel wat nieuwe rekenleerstof te verwerken.
Voor de kinderen die wat meer tijd en herhaling nodig hebben, maakte ik strategiekaarten. Op die kaarten staat telkens de strategie beschreven die je moet toepassen bij een bepaald rekenprobleem. Bij het onderdeel van de Romeinse cijfers bijvoorbeeld, vinden de leerlingen het trucje terug dat we toepassen om de waarden te kunnen onthouden: Ik Vervang Xanders Lekkere Citroenen Door Mandarijnen. Ook de rekenregels voor Romeinse cijfers staan erop.

De kinderen gebruiken de strategiekaarten tijdens het werken in de klas. Bij twijfel kunnen ze steeds weer nalezen hoe het moet. De kaarten gaan ook mee naar huis.



Ik maakte ook een versie mét oefeningen.

maandag 16 april 2012

Pinteressant

Ik probeer graag wat uit.
Na aanhoudend gezoem op Twitter, besloot ik dus een tijdje geleden om Pinterest ook maar eens uit te zoeken.
Pinterest is een online dienst en wordt, net als Facebook en Twitter, gerekend bij de sociale media. Het woord is een samentrekking van het Engelse 'pin' (speld) en 'interest' (interesse). Je kan bij Pinterest interessante afbeeldingen die je vindt op het internet 'vastpinnen' op een soort online prikbord. Mensen kunnen jouw prikborden volgen en je kan zelf ook andere pinners volgen.

Als je bij Pinterest een account aanmaakt, kan je zelf dus digitale 'moodboards' of inspiratieborden maken. Het gebeurt vaak dat ik op het internet leuke foto's van knutselwerkjes of klaslokalen zie. Fotootjes of ideeën die ik zou willen verzamelen. Ik zou ze kunnen bewaren op Yurls, maar Pinterest werkt veel visueler. Je pint alleen de foto op je prikbord. Door verder op de foto te klikken, kom je altijd weer bij de website uit waar de foto vandaan komt.
De prikborden zijn openbaar, natuurlijk. Toch beschouw ik Pinterest vooral als een persoonlijke schatkist. Mijn favoriete ideeën, die me inspireren en die ik hopelijk ooit nog kan uitwerken.


zaterdag 14 april 2012

Tafelspelletjes

In ons 3de leerjaar worden de tafels héél veel herhaald. Zelfs als we 10 minuutjes tijd hebben, jagen we er nog wat maal- of deeltafels door. Natuurlijk proberen we het oefenen zo leuk en gevarieerd mogelijk te houden.




Bij Piekie en 123lesidee vond ik een paar leuke spelletjes om uit te printen. Ik leg de spelletjes achteraan klaar, de kinderen maken kleine groepjes, en in een mum van tijd zijn ze écht goed bezig met de tafels. En ze vinden het nog leuk om te doen ook. Twee vliegen in één klap.


dinsdag 10 april 2012

Het Speeleiland

Op de speelplaats van onze school staat een kleurrijk huisje. Dat vrolijke huisje is onze speelgoedwinkel, "Het Speeleiland". Het staat vol met leuk, uitdagend, alledaags én origineel speelgoed om alleen of, liever nog, samen mee te spelen.

Het Speeleiland is een idee van de werkgroep 'speelplaats'. Samen plezier beleven, vriendjes maken, afspraken naleven en fair play vinden we erg belangrijk op school. Om dat samenspel nog meer te motiveren, besloten we met heel het team om te starten met een speelgoedwinkel.

De kinderen brengen bij ons op school dus geen speelmateriaal mee van thuis. In de winkel is genoeg speelgoed voor iedereen.
Elke maandag- en dinsdagvoormiddag kan een deel van de kinderen - volgens een beurtsysteem - speelgoed komen lenen. We hebben grote blokken, stelten, springballen, balanceerborden, stoepkrijt, bordspelletjes in reuzenformaat, strips, kegels... Kiezen kan moeilijk zijn!
Twee juffen noteren goed wat uitgeleend wordt, twee grote kinderen helpen in de winkel bij het verdelen van het speelgoed. De hele week mogen de kinderen met het speelgoed spelen en bijhouden in de klas. Op vrijdagmiddag wordt alles weer binnengebracht.

We merken dat de kinderen op maandagochtend al samen plannen maken om te gaan shoppen in Het Speeleiland.
- "Mag jij deze week speelgoed lenen?"
- "Wat zal ik kiezen? Heb jij een goed idee?"
- "Zullen we samen met de blokken gaan spelen? Dan ga ik die ontlenen!"
- "Ik mag deze week niks kiezen... Wie gaat iets leuks doen? Mag ik meespelen?"
Dankzij Het Speeleiland leren kinderen al spelend zorg te dragen voor materiaal. We merken bovendien dat ze beter samen spelen sinds de komst van de winkel.
De boekhouder van Het Speeleiland vindt dus dat we best veel (leer)winst boeken!